確切來說那不叫思維混亂，因為青春期時獨立人格才初具規模，同時對世界充滿了期待和自己的見解。

當我們踏入一個新的環境，所有不期而遇的新奇事物都會引起我們的思考，這就是成長的過程。

我們在這其中見識酸甜苦辣，見識風花雪月，我們陶醉，熱情洋溢，恣意奔放，最後才會沉澱下來。

所以這是一個正常的狀態，這不是思維混亂。

好好珍惜當下年華，每一場風雨重逢，都有其價值和意義。

凡事生長的東西，不到季節總不會成熟。

你所正在經歷的青春期，它就是一個青春期本該有的模樣。

確切來說，不叫思維混亂。

青春期的孩子身體成熟，但心理不成熟。

著名作家麥家曾這樣形容青春期的孩子：

青春期的孩子就是一隻老虎，就是一把刀。那個時候他生理成熟，心理上不成熟。你要小心翼翼，不能去惹他，惹了他以後他是不要命的。

我認為青春期應該用迷茫這個詞更能形容青春期。

日本心理學家河合隼雄，曾在《孩子的宇宙》這本書裡如此寫道：“成長過程中，大多數人都會經歷到一個‘隧道’或‘蛹’的狀態，在豁然開朗之前，必然有一段自我封閉的過程。青春期就是‘蛹’的時期，在青春期即將到來的時候，作為毛蟲，可以說已經迎來了晚年。”

所以，一方面他們要與無憂無慮的童年告訴，另一方面，他們又要迎來陌生的成人世界，他們不知道何去何從，所以，此時他們是非常脆弱的，於是，他把自己包裹起來了。

世界上很多名人都有過這樣的經歷。

例如：耶穌的曠野，摩西的西奈山，釋迦摩尼的菩提樹，孩子在成為一個蛹之前，會為自己編織出一個隔離世界的“繭”。那個繭中的世界，與童年的世界不同，與成人的世界也不同，它是一個獨立存在的心靈王國。在那裡，孩子會從幻想的經歷和人物身上感受與學習，逐漸掌握和獲得能夠應付真實世界的能力。時機成熟了，他們自然會從那個世界裡離開，健康有力地走進真實的世界裡去。

所以，其實他們是迷茫，但是他們並沒有停止學習，只是學習的方式不同了而已。

並且父母和社會也不接受這種學習方式。

於是就阻止了他們，還用叛逆來形容他們。

河合隼雄在《孩子的宇宙》中寫道：

居住在技術性世界的人，被按照在多大程度上達成‘慾望’（目的）來測定。 孩子被按照學校的分數測定，被相對分為優秀生和後進生。就算我們呼籲‘重視每一個孩子’，但由於完全忽略了超越性的彼端世界，這種聲音也是空洞的。

所以，其實有時候，面對學校的評優，對孩子來說實際上是沒有意義的。

我們需要的是家長、老師、社會能蹲下來同他們講話，適應他們的節奏，而不是拉著他們跑。