我覺得教師主要從教學生知識和教學生做人這兩方面來進行，接下來我就針對這些問題來說一說自己的一些看法。

首先，作為一名教師，一定要教會學生相應的知識，因為每一個階段都有相應的老師。老師在所教的學科中都是有豐富經驗的，所以對於學生學知識而言是比較容易的，而且更能夠讓學生學到一些東西，這樣學生的成長才更為有利，這樣也才能夠讓學生得到自我的提升。學生在學校上課，在很大程度上就是為學知識而來的，所以教師的主要任務之一就是讓學生掌握相應的知識。

其次，教師還應該教學生一些做人的道理。當然這些道理是比較豐富的，包括怎麼去交往，怎麼去和戀人溝通等等。因為好的教師不僅能夠教會學生知識，也必須要教會學生做人的一些道理，這樣對於學生的全面提升是更為有利的，而且這也是一名教師的基本素質與素養。

關於這一問題的介紹就先到這裡了，希望大家對於這一問題有更多的瞭解，也希望大家能夠以此為結尾。

師者，所以傳道授業解惑也。韓愈的《師說》中這不僅是身為教師的一種規範，同時也是我眼中成為一名優秀教育者的必要條件。

“傳道”，教育者言傳身教做人的道理，需要給自己的學子樹立一個擁有適應社會正確價值觀的形象，並將這份價值觀傳遞給學生。

“授業”，這也是如今關注最多的點，教育者將課業知識傳授給學生，一名好的教育者會透過對課業知識的深度理解，將其用富有代入感的方式來幫助學生習得課業精華。

“解惑”，學生在知識的海洋中總會遇到迷茫的時候，當他們出現問題向你求助，需要你來解決的時候，身為教育者需要分析學生的問題，以高效有用的解決方法解決問題，帶動學生髮現以及解決問題的積極性。

隨著現代資訊科技的普及，學生獲取知識的途徑非常多，所以有時候學生在某些方面的知識可能比教師還要新穎，全面。

所以教師不再是唯一的知識傳授者。教師的目標應該是成為學生學習過程的指引者，諮詢者，幫助者。教師的優勢，不在於知識量的豐富，而在於經驗的豐富，方法的豐富。

教育層次越高，對教師這方面的要求越高。在大學教育，研究生教育中，教師教給學生的，不是具體的知識，而是研究的思路方法。是如何開拓新領域，如何創新，如何治學。

再說育人。教師的言談舉止，做事方式會直接影響學生的人生觀價值觀。在學生的心目中，老師是神聖的，他們幼小的心靈認為老師做的都是對的。所以作為教師，應該正直守信。凡是要求學生做到的，自己要先做到。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。