三歲半的孩子，一到幼兒園就會拿一張紙捏在手裡，直到放學，這是孩子在幼兒園裡沒有安全感的表現。

孩子沒有安全感，會表現在手裡捏一個東西，有可能是小玩具，也有可能是小紙團等等；小孩子還會吃手，有可能是吸自己的手指，有可能也是啃自己指甲等；還會表現在他躲在犄角旮旯裡玩，不敢在面積比較大的空曠的地方玩。

家長可以查詢一下原因，看看問題到底出在哪裡？

有的孩子在家裡，家長比較寵愛，可以說是以孩子為中心。但是孩子一旦上了幼兒園，老師就基本上不會那樣去對待孩子。因為幼兒園的老師面對的是十幾個，甚至幾十個孩子。

她們很少有耐心的那樣去專門對一個孩子或兩個孩子。如果是這樣的話，那其他的小朋友也會感受到自己受冷落。

如果是這種情況，家長就要引導孩子，因為家裡沒有更多的玩伴。去上幼兒園，就是讓她去接觸更多的小朋友，可以和大家一起玩兒。讓孩子融入到大家當中，和大家一起愉快的度過。

如果鄰居當中有同齡的小朋友一起上幼兒園，大家關係好的話，可以上一個幼兒園的一個班，這樣對孩子也是一個很好的過渡。

如果孩子在家裡，一切都比較正常的話，只有到了幼兒園才會手裡拿紙捏著，直到放學。那麼就是孩子覺得幼兒園的環境比較陌生，孩子需要適應一下，需要家長就和孩子的帶班老師說明一下情況，讓老師幫助孩子在幼兒園裡慢慢的建立安全感。

老師在說話語氣和態度也會對孩子造成影響。我們有個鄰居家的孩子，孩子很文靜，不愛說話，很守規矩。家長把她送到了託管班，在託管班裡，因為有別的孩子不聽話，老師就訓斥其他的孩子，所以他家的孩子就感到害怕，就再也不想去託管班了。

老師雖然沒有直接說她，但是她看到老師的說話語氣還有態度比較兇，所以感覺到自己沒有安全感。

因為在幼兒園裡，孩子多，每個孩子又不一樣，有的孩子比較聽話，懂事，有的孩子比較調皮搗蛋。當老師對著那些比較文靜的小孩去訓斥那些調皮搗蛋的小孩時，這個文靜的小孩，她的內心也是具有不安全感的。

所以就希望幼兒園的老師在對待小孩的說話語氣和態度上能夠適應他們的心理發展。

孩子安全感的建立需要家長和學校共同配合。幼兒園的老師作為孩子的第一任老師，對孩子的心理發展起著至關重要的作用。所以幼兒老師一定要多多關注孩子的心理健康。