家長完全不用擔心，目前似乎還沒有發現過拼音和英語單詞混淆的情況！

看著都是26個字母很像，但是漢語拼音和英文單詞的構成完全是兩個不同的語言體系，發音也完全不同！拼音的聲母，韻母，以及聲韻母組合數量還是比較少的，華人對拼音的熟練度能達到自動化，程式化了！（有點誇張哈）而英語詞彙可就煙波浩渺了…

小學生年齡小，可塑性強，在已經熟練運用漢語拼音的同時，對學習英文同樣接受力很強，不會造成混淆的情況！

我家一年級，現在重點學的是拼音，英語還沒有開始學，會讓他多聽寫英文方面的口語，同時學容易混亂，都有個過程，需要後期的多練習，建議多去閱讀拼讀

我教了八年外語，自認為很會教外語。

一年級孩子同時學拼音和英語，會不會混亂，要看怎麼學英語了。脫離文字學口語，才不會混。

如果學拼音的同時學英文字母的讀法，並且看著英文單詞讀，肯定是會混的。但是一年級孩子不應該這樣學英語。

要想拼音和英語不混，必須採用合理的方式學英語。一年級孩子學拼音，是因為已經會說漢語好幾年了，該學了。但是學英語一開始就學字母和單詞的讀和拼寫，是不符合自然規律的。全世界的所有人都是在充分掌握了母語的聽說能力之後才學習文字的，因此幾乎所有人都能學會，為什麼學外語偏偏要從文字入手？

一年級的孩子，甚至任何年齡的外語初學者，都不應該一開始就學習外語文字。教一年級的孩子學英語，可以用圖片或影片教單詞甚至句子，而不應該要求學生能寫出來，甚至認出來英語單詞，老師和家長都不應該要求學生。學生應該單純地學習聽說。比如說，對於學單詞，讓學生看到梨的圖片發出“派額爾”的音，看到跳的動作圖片、影片或真實動作，發出“乍木普”的音。對於成年初級學生，方式多一種，可以看到漢字“梨”發出“派額爾”的音，看到漢字“跳”發出“乍木普”的音，也可以用圖片、影片、實物或實際場景學口語。就是不應該在初級階段看著外語文字學外語，因為那個文字相比我們所熟悉的實物或實際場景及其圖片或影片，太過於陌生，難度太大。

再補充一點，十幾二十年前的學生，大都是初一才開始學英語，大部分人學到初三甚至都沒有入門，單詞也記得不好。為什麼現在廣大老師和家長，非要要求小學生記單詞、做文字練習題。忘記了自己當年初中學英語多麼吃力嗎？幹嘛把自己當年十幾歲都做不好的事，逼著幾歲的孩子做？

像下面的圖片，就算標了英語單詞，也不應該讓一年級孩子去認單詞，就只單純地看圖片說出單詞，這樣學會了說的單詞，起碼學過一千，甚至兩千個之後，再要求學生去認，去寫。