現在是知識爆炸的年代，手機等電子類裝置不斷更新，孩子們的學習方式也要與時俱進啦。

過去左腦被過度開發，讀寫練。現在也要讓右腦開發了，運用圖畫、想象、韻律等方式激發孩子本身就存在的學習潛力。

孩子都是愛學習的，您要堅信這一點。

沒有家庭作業，您也可以幫助孩子回顧、複述出一天的學習內容。用思維導圖的方式幫助孩子梳理一天、一週的知識。我就是和孩子這樣學習的，看下圖。

有了家庭作業，學生們也未必能把課堂上的知識全掌握，老師還是應該因才適教，用自己的教學風格，來讓孩子們提高學習興趣。

通常我們認為學生的學習是需要多練習多提高的，比如說家庭作業就起到了這樣一個作用，但是如果取消了家庭作業，孩子的知識如何才能鞏固呢？

首先我們知道有一種學習方法就是把自己學會的知識對著鏡子中的自己講述，或者說講給自己的父母同學聽，這種學習方法是非常有效的。

突然之間我忘了這種教學方法是什麼方法，但是在課堂教學中通常會被老師使用，就是讓一個孩子講一講自己是如何理解老師講課內容的，這種方法對於學生的好處特別的大。

我們知道我們普通人在講述一件事情的時候，尤其在講述知識的時候，在講的過程中，往往自己會有意識的回顧自己對知識的一些分析，一些感覺，有可能會重新提升自己的知識，對於學生來講也是這樣。

比如說孩子在背誦一首古詩給父母聽的時候，然後講述古詩中的內容古詩中的含義，這就逼迫著孩子必須自己親自了解古詩中的所有的細節，甚至有可能瞭解到比家庭作業更詳細的內容。還是向你描述一段話，講述一道數學題的過程中，他自己在不停的提高。

孩子知道講述的過程中家長不一定能掌握也不一定能夠學會，但是對於他來講絕對是一個挑戰，它不僅僅需要把知識掌握好，還要把自己的思維整理好，才能有效的向外講述，我想這是除了家庭作業重複練習，機械練習之外的最好的辦法。

曾經有案例表明，透過這種方式來不停講述自己所掌握知識的方法，能夠幫助孩子掌握90%以上的知識，可見這種教學方法是非常有效的。逼著自己在那悶頭做練習，悶頭做題，背課文要行之有效。

畢竟這一個過程是一個主動思索的過程，思索的過程不僅僅是知識層面的，還包括了自己的語言表達以及處理特殊情況一系列的問題。

如果您的孩子對於知識的學習對於重複寫作業沒有太大的必要性，那麼您可以嘗試讓孩子把一天內學習的知識教授給您聽一聽。

70後，從來沒有作業，改成才的還是走出來了。現在要是不放心孩子的學習就買兩套稍微加深的試卷讓他做，實在不會的上網搜答案