目前很多家長都希望孩子能夠在放假期間補補課家長的心思有這幾種：

1.孩子某學科基礎太差，成績不入眼，需要去提高下，怕後面越來越糟。

2.孩子放假在家除了耍就是睡，不做作業不看書，乾脆送到補習班去補課，一來自己不用看著心煩，二來還把知識補了，比較省心。

3.周圍的朋友都把自己的小孩弄去補課，自己不帶去補，害怕後面趕不上別人的腳步。所以就去補了。

4.有些家長怕學生在學校跟不上進度，所以來補課把知識弄紮實，這樣方便在學校上課跟上進度。

5.孩子自己要求去補課。

其實不管是哪種原因，補課是好，對孩子本身的學習也確實有好的幫助。但這要建立在小孩不是很排斥的基礎上，如果小孩本身非常反感排斥補課，那麼你送去補也是純粹浪費錢，他的心思沒在學習上，沒有想過補知識。反而會增加孩子對自己家長的厭惡。對家庭教育有影響。再者，即使孩子不排斥，也不能把太多的假期時間用在補課上，這樣孩子的自由時間太少，休息時間沒有，後面就容易形成負面情緒，覺得太累反而把自己的積極性打沒了。總之，補課可以，但適度，別逼迫，別太緊。鬆弛有度，培養好家庭關係。這樣才能達到最好的效果。

這要因孩子實際情況而定，而不宜盲從！

1，補課只是課堂教育的延伸。補課其實就是知識的查漏補缺。如某科或某章節孩子掌握不理想，及時發現並補習還是很有必要的。

2，但孩子要是普遍學科不理想，那就可能說明孩子已有了厭學思想。厭學的原因通常是：基礎知識差、沒有學習成就感、得不到別人的肯定、體驗不到進步的快樂。一句話：體會不到學習的樂趣。這時簡單地逼迫去補課，往往花錢折騰了孩子，基本上是沒有成效的。補課只能增加孩子厭倦的學習情緒，對學習深惡痛絕。

3，有厭學思想情況下，對孩子的“補心”教育就尤為變得重要了。補心應該是專心致志的“心”，是心無旁騖的“心”，是一心一意的“心”。孩子的心不在補課上，就是假補課。人都有貪玩、懶惰、享受的天性。如果不解決孩子的“心魔”，“人在補課班，心在外面玩”，只靠苦學苦補，只能讓孩子厭學、逃學、棄學，造成孩子心理扭曲。

所以，教育的前提應該尊重孩子、理解孩子、寬容孩子。不要企圖透過補課來提高孩子成績，而應該培養孩子的閱讀習慣、勞動習慣、寫作習慣。

用“補心”教育，走進孩子的心靈世界，促進孩子學習品質的提升。這才是解決家長和孩子苦惱問題的唯一途徑

我覺得要理性對待，沒有什麼好或者不好之說，適合孩子的才是最好的教育。首先要聽聽孩子的意見，孩子要是不需要或者本身就反對，這樣做只會適得其反。還有就是根據家庭經濟情況，家長不要盲目攀比跟風，要理性對待。

個人建議:適當的補課是可以的，但不能所有學科都補。把握一下幾點

第一:補習比較弱的學科。

第二:找個比較感興趣的學科，加強培養，或許以後就是個人優勢所在。

第三:補課不要佔用孩子太多的時間，有些家長補習班一個接一個，孩子沒時間複習，練習，預習，這樣補習班效果就會受到影響。

第四: 補習班選擇因材施教的，儘量選擇小班課，這樣才有效果，大班同等時間，學習效果不好，效率也不高。

第五:多讓孩子參加體育類的補習班，目前孩子大多喜歡看平板，手機，缺乏體育鍛煉，適當的鍛鍊能激發學習興趣。

假期主要是插漏補缺，或者是培優。適當的複習或者預習是必要的。有針對性的搞下，不要太緊。適當留點空間給孩子玩就行。針對個人情況，不要跟風。

對於沒有學懂基礎知識基本技能的後進生有好處，對於學懂了基礎知識基本技能的學生沒有好處。學習自己感興趣的、擅長的知識技能是很好的。

暑假時間太長了，兩個月，如果都放任孩子們的話，我個人覺得真是挺糟糕的，沒有幾個孩子那麼自律，寫一張時間表，嚴格執行的！作為家長，我們肯定要監護他們學習，生活的！所以合理的安排時間讓他們去補補課，未嘗不可！不管是補缺補漏，還是培優，上興趣班總比在家漫無目的的看電視，玩手機強吧？？

中國大的教育形勢不變，談啥減負都是糊弄鬼呢，誰信誰倒黴。擇校，高分意味著好學校，中國的早教機構遍地開花，挑好幼兒園，好學前班，進個好小學，小升初考個好中學，中考考好高中，試問，哪個環節可以輕鬆度過？