孩子的兩面性是孩子根據互動物件的特點而產生的不同互動模式。比如有的孩子在老師面前像乖綿陽，在家長面前則脾氣暴躁。有的孩子在媽媽面前比較放鬆，而在爸爸面前比較拘謹。有的孩子在爺爺奶奶面前為所欲為，而在爸爸媽媽面前比較收斂，有的小寶寶跟著爸爸走路摔倒了會哭著不起來，等爸爸抱。跟媽媽摔倒則自己起來。等等都是兩面性的體現。這和互動物件的性格，權威，身份有關。爺爺奶奶隔輩親縱容孩子，所以孩子就放肆，爸爸媽媽嚴格所以就收斂。孩子攝於老師的權威所以孩子忍著，而對家長則把內心的壓抑發洩出來。

簡單的說就是兩種截然相反的狀態，包括：脾氣、性格、待人待事風格等等。

許多孩子在幼兒園裡，吃飯、穿衣、疊被子……什麼事情都能自己做，而且做得很好，在老師心目中絕對是個好孩子。可回到家裡卻變得任性、嬌氣、依賴，事事都需要家長代替，而部分孩子則恰恰與之相反，總之出現了家與幼兒園大相徑庭的行為。

在幼兒園表現好的孩子，一般榮譽感都比較強，希望得到老師和其他小朋友的認可，喜歡得到他人的誇獎和表揚，這就使孩子為了完美而壓抑自己，一旦回到家，少了學校的關注，就鬆懈了，本性暴露無遺。

而在家表現好的孩子，對於幼兒園的老師來說比較讓人頭疼，他們總是什麼也不在乎，隨心所欲，但是回到家，也許家裡教育嚴格甚至會有“棍棒教育”，所以變成在家裡乖巧老實，不敢隨心所欲。

那麼，怎樣才能讓孩子在家裡和幼兒園表現一樣好呢？做到一下幾點，慢慢就會改變孩子的兩面性的。

1、家校教育保持一致。可以和老師保持溝通，以求對待同一類實物，老師和家長的處理方式基本一致。

2、表揚與批評相結合。這是教育孩子的一種重要手段，通常情況下，表揚的效果要比批評的效果好，但是過分的表揚與沒有實質性的表揚，會適得其反，表揚批評的目的就是為了讓孩子知道什麼是可以多做，而某些事不能做。

3、拒絕隔代親。對於這一點，深有感受，爸媽好不容易培養起來的那麼一點自覺性，就因為爺奶輩的溺愛，包辦代替，對孩子放鬆要求；保護過多，一朝回到解放前。要想孩子好，家庭成員戰線一定要統一，大人之間溝通好，才能真正的養成好孩子性格。

4、言傳身教很重要。父母是孩子成長路上的好老師、好夥伴。孩子優良的品德、習慣源自於父母日常的一舉一動。

5、欲速則不達。對待孩子要有耐心，孩子的言行養成不是一朝一夕的事，從小事開始，點滴滲透。積極創造條件，鍛鍊孩子的能力和自覺性。