培養孩子的獨立性，3—6歲的年齡，很適合開始進行引導、鍛鍊。
義大利教育家蒙臺梭利曾說：“教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。”
美國教育家羅伯特博士也提出，現代孩子教育有十大目標，其中最重要的便是獨立性。
為人父母，都希望孩子長大之後有所成就，培養孩子的獨立性就顯得十分重要。
當一個孩子具備了獨立性，就擁有獨立思考、選擇、判斷、解決問題的能力，能夠應對各種生活的挑戰，在未來的生活中有更強的適應能力。
第一，制定規則。
設立規則時，孩子的真正需求是第一位的，父母需求不是第一位的。
每一條養育規則的設立，都應該以尊重孩子的需求、符合孩子的發展規律為基本前提。
設立規則，與孩子一起制定。
文化人類學家托馬斯·韋斯納說過：“無論在任何文化背景下，當一個家庭建立起一種穩定的日常慣例和日常活動時，家庭的幸福感都會得到提升，同時也有利於孩子的成長。”
讓孩子參與制定規則，讓他們有掌控感，執行時也會更配合。
堅定執行規則，並能夠靈活處理。
規則，需要堅定執行，但也不是絕對不能改變。
孩子違反規則的行為，需要付出代價。
但場景變化時，需要及時調整。
比如，在家裡制定的規則是，在飯桌上不能看電視、看手機。
當大人和朋友聚會時，孩子們提前吃完飯，想看一會動畫片，這時候就需要靈活變通。
第二，決定權全交給孩子。
在孩子想要自己做決定的時候，讓他們自己掌握決定權。
比如，每天穿什麼衣服，如何整理自己的玩具，買東西的時候，決定選哪一個。
這時候，家長不需要發表意見，讓孩子自己決定就好。
這種鍛鍊，會讓孩子更有自主意識，不斷提高自主決斷的能力。
第三，捨得放手。
當孩子有獨立的需要時，比如想要自己吃飯、穿衣服、打掃衛生，那就放手讓他們去嘗試、去做。
嘗試、探索，也是成長的必經之路。
孩子需要表現的機會、合理的引導。
所以，父母捨得放手，不包辦一切，是十分必要的。
理解、放手，鼓勵、讚許是對孩子獨立的最好支援。
培養孩子的獨立性需要從小、從日常生活開始。
日常生活中的自理、自立能力的培養，能促進孩子學習上的獨立自主。
這樣，他們會對自己的生活、學習，有更強的掌控能力，獨自面對問題，而不畏懼。成長為獨立、自信的人。
培養孩子的獨立性，3—6歲的年齡，很適合開始進行引導、鍛鍊。
義大利教育家蒙臺梭利曾說：“教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。”
美國教育家羅伯特博士也提出，現代孩子教育有十大目標，其中最重要的便是獨立性。
為人父母，都希望孩子長大之後有所成就，培養孩子的獨立性就顯得十分重要。
當一個孩子具備了獨立性，就擁有獨立思考、選擇、判斷、解決問題的能力，能夠應對各種生活的挑戰，在未來的生活中有更強的適應能力。
第一，制定規則。
設立規則時，孩子的真正需求是第一位的，父母需求不是第一位的。
每一條養育規則的設立，都應該以尊重孩子的需求、符合孩子的發展規律為基本前提。
設立規則，與孩子一起制定。
文化人類學家托馬斯·韋斯納說過：“無論在任何文化背景下，當一個家庭建立起一種穩定的日常慣例和日常活動時，家庭的幸福感都會得到提升，同時也有利於孩子的成長。”
讓孩子參與制定規則，讓他們有掌控感，執行時也會更配合。
堅定執行規則，並能夠靈活處理。
規則，需要堅定執行，但也不是絕對不能改變。
孩子違反規則的行為，需要付出代價。
但場景變化時，需要及時調整。
比如，在家裡制定的規則是，在飯桌上不能看電視、看手機。
當大人和朋友聚會時，孩子們提前吃完飯，想看一會動畫片，這時候就需要靈活變通。
第二，決定權全交給孩子。
在孩子想要自己做決定的時候，讓他們自己掌握決定權。
比如，每天穿什麼衣服，如何整理自己的玩具，買東西的時候，決定選哪一個。
這時候，家長不需要發表意見，讓孩子自己決定就好。
這種鍛鍊，會讓孩子更有自主意識，不斷提高自主決斷的能力。
第三，捨得放手。
當孩子有獨立的需要時，比如想要自己吃飯、穿衣服、打掃衛生，那就放手讓他們去嘗試、去做。
嘗試、探索，也是成長的必經之路。
孩子需要表現的機會、合理的引導。
所以，父母捨得放手，不包辦一切，是十分必要的。
理解、放手，鼓勵、讚許是對孩子獨立的最好支援。
培養孩子的獨立性需要從小、從日常生活開始。
日常生活中的自理、自立能力的培養，能促進孩子學習上的獨立自主。
這樣，他們會對自己的生活、學習，有更強的掌控能力，獨自面對問題，而不畏懼。成長為獨立、自信的人。