加拿大的成年人對孩子說話非常禮貌。加拿大人的禮貌是全世界出名的。請、謝謝、對不起、不客氣是下意識用語，頻繁到簡直防不勝防。甚至公車壞了，前面的電子屏對外打的都是“SORRY”。這些聽起來像笑話，但是他們對孩子說話的禮貌程度，剛來時真是讓我感動到要落淚。
老師和孩子說話，從來沒有呵斥，也沒有冷言冷語。迪迪剛上學時，英語不好。有一天和我說，聽不懂，老師不讓問。我很奇怪，帶他早晨去教室見老師。老師聽了之後，發現是迪迪誤會了她的意思。她對迪迪表現出極大的歉意、憐惜，對迪迪這兩天由於語言不通受到的委屈非常難過，連連和迪迪say sorry。她的sorry不止是對不起，更多是同理心。
一個在謾罵呵斥聲中長大的孩子很難有完善的自尊。有的讀友和我爭辯，他們認為打罵教育好，認為沒有打罵難成方圓，我說如果你希望孩子長大後不在乎尊嚴，你可以盡情打罵。
在國內，領導批評下級、父母批評孩子、老師批評學生時，後者是絕對要低眉順目的。而這裡，任何人之間的對話都就講究目光接觸。迪迪有個老師和學生談心時，學生坐在椅子上低頭不肯看老師，老師就蹲在地上，仰著頭看學生，以此達到目光接觸。目光接觸一方面是表達尊重，另外也是看對方對談話的接受程度。
加拿大老師和學生說話時，不會有太重的詞，更不會有否定、侮辱性的語言，就算是命令，也會用Please，只是語氣嚴肅一些。運動隊、音樂、畫畫等等這些課外班的教練、老師從來不會責罵，如果有指導性建議，也總是說“你如果怎麼樣就更好了”。孩子的任何一點進步老師們、家長們都會看在眼裡。迪迪運動不傑出，但他從來不會煩運動班，棒球、足球、羽毛球、籃球等等他都喜歡。因為沒有任何一位教練責罵過他——儘管剛開始，對他學得慢，有時候我都著急，但是教練們都很有耐心，總是鼓勵他。對比我小時候體育不好受到的來自體育老師的羞辱，真是天壤之別。
加拿大的成年人對孩子說話非常禮貌。加拿大人的禮貌是全世界出名的。請、謝謝、對不起、不客氣是下意識用語，頻繁到簡直防不勝防。甚至公車壞了，前面的電子屏對外打的都是“SORRY”。這些聽起來像笑話，但是他們對孩子說話的禮貌程度，剛來時真是讓我感動到要落淚。
老師和孩子說話，從來沒有呵斥，也沒有冷言冷語。迪迪剛上學時，英語不好。有一天和我說，聽不懂，老師不讓問。我很奇怪，帶他早晨去教室見老師。老師聽了之後，發現是迪迪誤會了她的意思。她對迪迪表現出極大的歉意、憐惜，對迪迪這兩天由於語言不通受到的委屈非常難過，連連和迪迪say sorry。她的sorry不止是對不起，更多是同理心。
一個在謾罵呵斥聲中長大的孩子很難有完善的自尊。有的讀友和我爭辯，他們認為打罵教育好，認為沒有打罵難成方圓，我說如果你希望孩子長大後不在乎尊嚴，你可以盡情打罵。
在國內，領導批評下級、父母批評孩子、老師批評學生時，後者是絕對要低眉順目的。而這裡，任何人之間的對話都就講究目光接觸。迪迪有個老師和學生談心時，學生坐在椅子上低頭不肯看老師，老師就蹲在地上，仰著頭看學生，以此達到目光接觸。目光接觸一方面是表達尊重，另外也是看對方對談話的接受程度。
加拿大老師和學生說話時，不會有太重的詞，更不會有否定、侮辱性的語言，就算是命令，也會用Please，只是語氣嚴肅一些。運動隊、音樂、畫畫等等這些課外班的教練、老師從來不會責罵，如果有指導性建議，也總是說“你如果怎麼樣就更好了”。孩子的任何一點進步老師們、家長們都會看在眼裡。迪迪運動不傑出，但他從來不會煩運動班，棒球、足球、羽毛球、籃球等等他都喜歡。因為沒有任何一位教練責罵過他——儘管剛開始，對他學得慢，有時候我都著急，但是教練們都很有耐心，總是鼓勵他。對比我小時候體育不好受到的來自體育老師的羞辱，真是天壤之別。