可以的。家長可以和孩子共同去幫助。先設立一個小目標。那麼在實施這個目標的同時。先預想會發生什麼樣的問題會導致目標無法實現。那麼面對這些問題的時候 孩子要怎麼做 家長要給予什麼樣的幫助

完全可以呀！是一個英語愛好者，大學畢業以後教了不到一年英語，後來由於工作調動就調到其他學校帶其他科目了，後面沒有再帶英語。這不到一年的時間，我所教班級的一個學生，現在在上海混的還不錯。他後來考高中、考大學、考研究生以及戶口能落在上海，還有找女朋友全部都是因為英語特別好。考大學的時候，英語滿分150，他考了144分。當年他研究生畢業想落戶在上海（他上研究生的學校不在上海），當時留上海要打分，兩個外教直接和他對話，免試而且還給他加分了。他回老家後就給我講，他特別感謝我教給了他一種學英語的方法，他就說其實不管是華人還是外華人，想要把意思表達清楚都需要生謂賓，想要句子更優美完善，我們可以加一些定語或狀語。有一次在知乎上看到一個大咖，她總覺得學英語的方法，簡直與我不謀而合。

我上初中是在一個山村的村裡的中學，那個時候經常沒有老師上課，老師有時上課也是講幾分鐘完了就去聊天了，也沒有人好好上課。我到初三的時候有一次看到有一個同學在學英語，我忽然也想學英語，這個時候已經是初三的過年了，現在這個階段。當時就和我們老師借了一本《中學生英語語法》，這本書可以說伴我成長，我的英語初高中可以說幾乎都來源於這本書，後來又有一個實習的老師教了發音，我自己又仔細地研究了發音規律，後來就做到了看著單詞能讀出發音，不需要再去看音標。再後來英語越學越好，學了徐國嶂英語、張道真英語，再後來每到一個城市去旅遊必逛當地的外文書店，後來看各種英語小說。但是工作幾年以後，因為學科的問題就把英語放下了，但是現在依然熱愛。

現在已經到初三下半學期了，時間比較緊，我給你說一下大多數孩子英語中出現的問題。

1.大多數孩子分不清主謂賓，不知道這個句子主要在說什麼，因為到了初三英語就會出現各種從句，孩子是分不清楚誰是主句，是主要的，誰是從句，是為了修飾它的。所以應該讓孩子儘快掌握英語單詞的詞性、構詞方法、英語語法。孩子能把長句子分成短句子的時候，孩子就能夠知道這個句子在表達什麼句子的意思，他就理解了。

2、得讓孩子多讀，英語要想學好必須有語感，不僅要讀單詞，還要讀句子、文章。

3.讓孩子能夠把日常的話用英語表達出來，這有助於他練習寫英語作文。家長如果有可能，和孩子試著對話也行。

什麼時候學習都不晚，只要想學，沒有學不會的，英語屬於多讀多背，每天都需要大量的朗讀和背誦，慢慢來，給自己制定一個目標。每天完成多少，考試的時候。成績自然能夠提上來