每個孩子都是藏在水底的珍珠，時間是父母的用心。孩子能力一般包括三個方面：身體、認知、情緒和社會性。0-2歲是孩子身體和大腦發展的高峰期，2-6歲是認知（包括語言）能力的快速發展期，6-11歲是情緒和社會化的養成為主。由於情緒和社會化在孩子未來的時光中，具有一定可塑性，因此，孩子認知和語言潛力的發掘應該在6左右或者以後。

認知能力分為很多種：

2.邏輯數學能力：對邏輯或數字資訊敏感並有較強的探查能力，善於做出多步驟的邏輯推理。根據皮亞傑的理論，孩子2-6歲為前運算階段，可以開始培養數字和邏輯能力。6-11歲為具體運算階段，11歲以後為形式運算階段（更抽象），每個階段打好基礎，有益於孩子在進入抽象階段時候，更加靈活思考；

3.音樂能力：能欣賞並表現音樂的音高、音調、節奏和藝術美感。孩子擅長音樂能力，可以考慮的職業為演奏家或者作曲家；

4.空間能力：能準確感知視覺-空間世界，在感知基礎上轉換。如雕塑和航海相關職業，孩子空間能力與右腦和左手有關，從小左利手的孩子，空間想象能力較強。有意識的培養左利手，也能鍛鍊孩子的空間想象能力以及深謀遠慮的能力。

5.自然能力，能夠對各種動物、礦物和植物進行識別和分類。具有這種興趣的孩子，也是生物學家的好苗頭。

當然除了認知能力之外，孩子的智力還包括人際交往能力，責任心和同理心。身體運動能力，耐力、爆發力、平衡能力、協調性等。最重要的還有自我認知的能力，以及生活中的自律。

發掘孩子的潛力，才能在一天24小時，孩子有限的時間中，取其所長，補其所短。國外有個著名的心理測試：MBTI職業性格測試，99道簡單的問題，主要測出的是孩子適合的職業方向。但是，可能12歲左右的孩子測試，更合適的一些，因為需要認知、情緒/社會性的相對穩定，對於孩子以後選擇學習專業，以及職業方向，有比較科學的參考意義。未雨綢繆，才能效率更高。

天才兒童是永遠的話題。在發展心理學中，天才兒童往往具有較強的創造力，涉及發散思維和聚合思維。但是，天才往往在少數幾個領域具有天賦，全面發展的比較少。即便這樣，天賦也離不開教養，需要充滿關愛的家庭，以及父母為孩子提供豐富多彩的家庭生活和社會接觸，發掘孩子的潛質。最重要的是，父母為孩子做努力生活的榜樣。

不積跬步，無以至千里。對孩子的認知和能力挖掘，是一個長達10年，甚至更久遠的心血付出，當我們在時光中老去，這也是人生最美的回憶。

呃，在回答你的問題前，首先我需要說明一點，在我看來，只要是在正常範疇指標內的寶寶，就沒有笨寶寶。因為，每個寶寶的特質是不同的，有些看似反應慢半拍的寶寶，肯定在某一方面隱藏著寶寶的另一面的強大。所以，看待寶寶聰明與否，不要去拿那些所謂的智商測試去衡量。要用發現的眼光去看待。你要清楚，每一個寶寶都是一個寶藏，能否挖到寶藏，更多取決於家長。

好了，進入正題吧。說說怎樣提高寶寶的智力。

其實，準確的說，孩子的智力的確可以通過後天提升，具體怎麼做，效果如何，與家長的參與程度、孩子的先天條件有很大關係。

我建議家長不要太過於在意孩子是否看上去那麼“聰明”，主要孩子在正常範疇，那就ok，你需要更多的關注的是孩子是否“快樂”，因為孩子只要過的開心、快樂，家庭氛圍好，對孩子的性格培養會有很大影響，而一個孩子的性格培養，也就是情商，往往比一個孩子的智商更重要。

我猜，現在好多家長都認識到了這一點，我就不囉嗦了。

簡單說說，什麼樣的教育方法能讓孩子變得聰明！

1、首先，重要的是，性格培養，毋庸置疑！好的性格=好的情商>好的智商。

2、其次，是孩子興趣方向，也就是愛好的培養，智商，我認為分不同種類的，就是說，有的孩子對數學感興趣，不用學就能考全班第一。但有的孩子對歷史感興趣，各種歷史典故、人文知識瞭如指掌……你能說學數學的聰明，還是懂歷史的孩子聰明嗎？顯然不能。所以，家長要做的是快速找到孩子最喜歡、最擅長的那一點，把這點放大！做足了努力！就夠了！

3、最後，才是輔助智力提升的“技術”手段，比如吉爾福特的三維智力理論、霍華德加德納的多元智慧理論等等，這些都是針對孩子多元智慧發育的，而不僅僅是那些所謂的數學加減法、認識漢字、認識拼音、雙語教學之流的書籍，所以推薦家長優先選用上述書籍，能讓孩子在玩中學、學中玩，慢慢的發現自己的特長，增加自己的學習能力，以達到智力提升的目的。

說了這麼多。還是想囉嗦一句，天下沒有笨小孩！相信你的孩子，沒錯的