首先，我們所講的幼兒一般是指小朋友學齡前的階段，也就是0-7歲之前的這個階段，這個階段是孩子一生中心理營養受到滋養的關鍵階段，所需要的心理營養會影響到孩子的一生，如果某些心理營養得不到滿足會多少影響到未來孩子上學、工作自己家庭生活，請各位家長務必重視。

其次，我想跟大家分享下幼兒期間每個階段主要所需要的心理營養。

0-3歲:在孩子未出生之前一直到三歲之前，是安全感建立的重要階段。這段時間需要媽媽更多的拿出時間來陪伴孩子，而且要情緒穩定的陪伴孩子。可以自己帶孩子的話請不要兩孩子交給老人或者月嫂阿姨來養育，孩子所需要的安全感是其他人不能給予的，請寶媽們謹記。

另外重要的一點是，夫妻關係要和諧穩定，如果經常吵架產生矛盾，可能會讓孩子以為是自己的問題導致父女關係不和睦，導致孩子安全感的缺失。

4-5歲:如果說養育三歲前的孩子需要媽媽更多的參與，那4-5歲的孩子是性別認知的關鍵期，這個時候需要爸爸更多的陪伴孩子，及時的告訴你的孩子:

1.你是一個男孩/女孩

2.爸爸最喜歡的就是男孩/女孩

爸爸這個時候的參與可以讓孩子內心充滿力量，性格也會外向許多，所以爸爸們要謹記。

4-7歲:這個階段的孩子最需要的心理營養是嘉許、認可和讚美。當孩子做到一件事情的時候，爸爸媽媽及時的讚美和嘉許會讓孩子內心充滿能量並樂於去做這樣同類的事情。同樣這個時候批評、指責和抱怨會拉低孩子的能量，感覺自己沒有價值，在這樣的家庭中生活的孩子可能生命能量相比會低一些，不利於孩子的身心發展，所以爸爸和媽媽要謹記。

作為家長，幼兒成長過程中，我們應該首先報以如何的理解？

現實中，這樣的父母不在少數，他們對孩子的要求非常苛刻。雖然孩子的表現在別人眼裡已經非常好了，可是他們依然不滿意，認為孩子做得還是不夠好。殊不知，父母一味地吹毛求疵，很容易讓“家”和“父母”失去原本的味道，使孩子產生畏懼，親子關係也會因此變得緊張。

孩子在成長過程中，出現差錯或做出不盡如人意的事都很正常。況且孩子的成長本來就不可能一步到位，事事完美，他們需要不斷嘗試、不斷學習、不斷改正，從而變得更好。明智的父母一定要記住：他還是個孩子，不要提過高的要求。

1.在教養過程中採用開放的態度，遵循兒童身心發展規律，尊重兒童自主性，讓孩子自己選擇玩具、讀物、遊戲，形成健康穩定的內心品質，讓每個孩子都能不拘泥於性別框定，自由選擇喜歡的生活方式和表達自我。

2.男孩和女孩除了他們的外表特徵外，他們的性別差異，其實是很小的，這裡指的主要是認知還有心理方面的發展。比如在給小女孩選擇讀物、玩具和遊戲的過程中，並不需要刻意去在意，這個東西是否適合女孩玩，更多的是去遵循孩子的需要。比如說孩子喜歡恐龍，那她的讀物、玩具甚至衣服，都會選擇與恐龍有關的，如果她最近喜歡芭蕾舞，覺得芭蕾舞非常美，那麼可以陪她一起去選擇芭蕾舞老師，也是非常重要的決定。

3.特別是心理品質，並沒有男生就要勇敢女生一定柔弱的說法，男生有時候也需要細膩，女生也可以堅強，很多時候對於差異其實是後天環境強化的結果，比如玩具故事，通過這些方式告訴孩子應該怎樣以至於孩子的表現又進一步固化了家長的觀念，讓他們自以為正確。

4.無論男孩還是女孩，具有堅強的意志，靈活的頭腦。是更強的創造力，敏銳的感知，與別人相處的能力，都是未來生活所應該具備素質。 所以在給孩子選擇圖書玩具遊戲的時候，這些能力的培養是不分性別的。 在性別特點上，男孩女孩更趨向於互補，融合，更適合未來的生活、工作。

艾瑞克森的八階段理論：

嬰兒期：這一階段會產生信任感或不信任感，如果信任感居多就成功的解決了發展危機！

兒童期：自主性與愧疚感；

學齡期：勤奮與自卑；

孩子的身心發展其實分為身體發展和心理髮展。對於身體發展我們一般根據婦幼對於孩子的資料測量可以很清楚的發現哪裡的缺失。

但是對於孩子心理的發展一般對於1歲左右的孩子他處於對“我”的一個認知理解階段，往往剛會說話的孩子都常說：我要什麼什麼，我想幹什麼什麼。

在2到3歲孩子會被周圍實物所吸引，漸漸願意融入周圍事物的變化，這樣變處於一個模仿認知階段。這時期也是家庭教育一個重要時期。

3-6歲在幼兒園是孩子初步融入社會圈的一個階段孩子會從模仿向合作發展。而且孩子的思維也是從具像思維向邏輯思維轉變的一個過程。

兒童心理髮展階段從低階向高階不斷重新組織而形成的各個時期。是兒童心理髮展全過程的組成部分。階段理論的代表人物主要有、、弗洛伊德、埃裡克森、等。格塞爾強調遺傳在兒童行為發展方面的決定作用，認為發展的決定因素是內在的發展傾向，而不是學習和經驗。皮亞傑把發展看成是機體和環境之間不斷建構性地相互作用過程，兒童的發展階段與兒童的認知行為方式表現為四個階段，前運算階段。

根據兒童心理髮展的特徵，一般可分為以下五個心理髮展階段。嬰兒期0到1歲，幼兒期1到3歲，學齡前期3歲到6、7歲，學齡期6、7歲到11、12歲。少年期12到14歲。

兒童在上述各個階段的這個心理髮展，是相對穩定的，它的發展的速度和變化過程也比較恆定。但是兒童的心理髮展，並不是一種絕對的僵化的過程，是一種可變的過程，發展階段的發展速度不同，不同群體個體之間，可能存在著發展的差異，另外的居住環境，社會和教育條件的不同也容易使兒童群體或者是個體的心理髮展要有所不同。