幼兒時期是孩子成長期的黃金階段，如果能夠做到引導，調動孩子各方面潛力，對於孩子以後的發展是有很大益處的，畢竟已經形成的習慣可是很根深蒂固的，。孩子的出生吸引了全家的眼球，飽含了整個家庭的希望，所以對於孩子的全年發現家長們可謂是用心良苦、絞盡腦汁，我認為實踐中的經驗是值得借鑑的，那麼我分享一下我的經驗給大家，希望大家可以一起交流！

1.散養而不放養，無論大人還是孩子都需要空間，需要自己做主的權利，但不是沒有底線

2.沒有苦日子不能不懂苦日子，一切都是來之不易的，一定要融入生活，不能四體不勤五穀不分

3.良好的習慣是融入骨髓的，都說修養，但是大家知道那日復一日的堅持麼

需要注意的東西很多，有許多經驗也是寶貴的，希望家長們一起多多分享，我的回答或許為你帶來些許幫助！

個人覺得日本的教育理念更加科學，他們的幼兒園和小學前期，基本不用孩子學多少知識，主要是提供興趣類的學習條件，老師和家長主要教育工作就是觀察和記錄孩子的行為習慣！習慣方面，家長負責更多，而且他們的家庭文化比較我們中國有所超前。

比如禮節，禮貌！在學校，他們的老師主要側重觀察孩子的興趣和性格特點！這兩方面主要是為以後給孩子規劃課程和學習內容提供依據！比如，老師發現小明，非常活躍，數學特別好，動手能力特別好，但是性格暴躁，脾氣不好，容易打架！會彙報給家長，然後跟家長說一些教育建議，跟家長一起做出一個改善加強的教育方案！他們的師生比例比較高，也方便老師可以注意到每一個孩子！

雖然我們的國情註定我們沒有這麼好的條件，但是，作為父母自然可以學習這種方法，跟老師多溝通，多創造條件給孩子進行加強補弱！教育孩子不是一個加工的過程，而是對孩子整個成長階段的規劃流程！

我是三個男孩的媽媽，首先，我不建議孩子在幼兒期進行全面發展。如今的一些教育理念，說什麼不要讓孩子輸在起跑線上，從幼兒開始，就給孩子很大的壓力，期待孩子的全面發展。

可是，那一個偽命題，是一些想賺錢的教育機構提出來的，完全不顧孩子的切身體會，也不顧孩子的思想包袱。

試問，在高壓環境下長大的孩子，他的心理和精神，會健康嗎？

我認為，孩子在幼兒期，無需全面發展。父母的責任就是給孩子一個快樂的童年。

保證孩子的健康，適當性的增長孩子的見識和知識，選擇性的教育，培養孩子自信自強自立的性格，才是關鍵。下圖就是我的三個孩子。