首先，數學知識不需要靠記憶，而是靠理解！我經常說一句話，如果數學跟記連到一起，那你的數學離“死”不遠了！

二、數學學習要注重源過程，比如我們學習分數時只會說分數線表示“平均分”，其實，這樣的理解是遠遠不夠的，我們要引導孩子，把孩子的思維還原到4-5000年前，人類創造分數的時候，那時候，是一個東西分給兩個人，每人分得的結果不能用整數形容時而產生的。於是它需要把這一個東西先切成兩份，每個人得到這樣的一份，也就是說分數是先有“分”後有“數”，所以這條分數線表示的是一把刀，它起到兩個作用：1⃣️把東西切開；2⃣️保證公平，有刀在，誰敢分的不公平呢？只是現在簡化了！

思維導圖不得不說是一個知識梳理的好工具，全世界近5億人在使用，這已經說明了他的實用性，對於數學知識點的記憶也是非常實用的。

首先對於知識的記憶個人建議遵循以下順序：

1.將需要記憶資料進行梳理

2.對梳理好的資料進行初步理解記憶，數學的學習事實上大部分要靠理解

4.查漏補缺，建立自己的數學知識體系

5.及時複習，建議遵從艾賓浩斯遺忘曲線

1、思維導圖最重要的作用是梳理

很多知識都是非線性、多層次的，透過思維導圖可以把知識整理的很清楚，更具有條理性，還能進行補充和調整。

基於這個原因，思維導圖一定要自己畫，才會有真正的幫助。別人的最多作為參考。

2、思維導圖不僅僅用於學習

我們可以用思維導圖來進行任何事情的規劃設計，流程排布，細節發現等，把畫思維導圖變成習慣，對自己的大腦開發有很大的幫助。

3、思維導圖當然對記憶有幫助

首先是自己畫制的，內容也好，結構也好，就已經較容易記住。如果多采用色彩，對大腦有刺激作用。另外建議，多多訓練整張思維導圖全方位整體記憶，才有可能對記憶有幫助和提升。

數學中的各知識都是相互關聯的，很多都是同一件事的不同角度的不同描述，其實說的是同一件事。因此還是從基本定義基本原理出發，把數學看成一個整體來學，自己把課本的理論推導和建立起來，這樣自然就記住了所學知識。另外，自己要把所學的知識想透，理解它們為什麼是自然直觀的，是合理的，從而是對的。

我在優酷影片上放了幾個影片，具體示範瞭如何學習掌握絕對值，三角函式等基本概念，供參考。搜尋“逸才數學課堂”，然後點下面的“自頻道”。其他知識的學習也類似