技術如何塑造未來教育格局。
技術是生產力，也是人類發展的原動力。基礎動能。
一、古代的私塾教育培養體系。
科舉考試製度。
二、工業時代的院校體系。
從幼兒園，小學，中學，大學，以及研究生，博士生乃至博士後的培養，逐步完善了管理體制，各層級學校的建立佈局，教授，教師隊伍的培養體系也趨完善。
教材也在多年的磨合錘鍊打磨更精煉。更實用。
在這個培養教育體系，學生需要親自到學校學習，跟老師學習。
但現在的講課手段得到大幅提升，從原來的老師粉筆板書，到現在的電子化投屏教學。更豐富，資訊量巨大，在電腦的支援，學生能查到更多的資訊。
三、新時代
技術已經改變提升了教學，同時，也給學生帶來了方便，有更多的海量資訊可以檢索查詢，我們過去是去圖書館借書一本本翻呀。很慢很慢。
感謝技術的發展，網際網路的應用也拓展到教育行業。
在短期內，學生的從幼兒園到博士後的體系，很難撼動。
但職業教育，課外教育是雨後春筍，生機勃勃，迅猛發展。
網際網路的飛速發展，讓擇校會變得失去意義。
因為影片電子化講課將是未來趨勢，這樣，就不用那麼多主講老師，可以錄幾個不同風格的標準教材的影片課件（比如四中老師，比如北大老師，……），在教室統一播放。但現場助理老師的作用更大，現場指導，答疑（也可以統一答疑，用AI機器人回答標準答案）。
這樣學校的工業時代模式講課方法，就被顛覆。
1)這樣的教育改革，一下就把學區房打壓下來，包括各種分片制，各種腐敗也將消失。
教育平等有了曙光。
2)同時也讓山區，偏遠地區的孩子有大城市一樣的教課內容。
3)對於有病，請假的孩子也可靈活在家學習，看教學影片。注：家長要督導呀
4)這樣也能降低整個教育總成本。因為現場助理老師，工資成本低於主講老師的工資。
5)這樣也能提高教學總質量，因為講課的質量整體提高了。
6)講課課件便於升級修改，及時調整，並能統一教學質量。
7)這樣教學變成統一，不會有不同學校，不同班級，因為配備老師水平不一，造成教學質量參差不齊。
8)新型教學，從過去的老師講課，變成影片教學，現場助教協助，AI機器人答疑。
9)總之，科技改變了世界，也改變了生活，也改變了你我。！
…………
！
技術如何塑造未來教育格局。
技術是生產力，也是人類發展的原動力。基礎動能。
一、古代的私塾教育培養體系。
科舉考試製度。
二、工業時代的院校體系。
從幼兒園，小學，中學，大學，以及研究生，博士生乃至博士後的培養，逐步完善了管理體制，各層級學校的建立佈局，教授，教師隊伍的培養體系也趨完善。
教材也在多年的磨合錘鍊打磨更精煉。更實用。
在這個培養教育體系，學生需要親自到學校學習，跟老師學習。
但現在的講課手段得到大幅提升，從原來的老師粉筆板書，到現在的電子化投屏教學。更豐富，資訊量巨大，在電腦的支援，學生能查到更多的資訊。
三、新時代
技術已經改變提升了教學，同時，也給學生帶來了方便，有更多的海量資訊可以檢索查詢，我們過去是去圖書館借書一本本翻呀。很慢很慢。
感謝技術的發展，網際網路的應用也拓展到教育行業。
在短期內，學生的從幼兒園到博士後的體系，很難撼動。
但職業教育，課外教育是雨後春筍，生機勃勃，迅猛發展。
網際網路的飛速發展，讓擇校會變得失去意義。
因為影片電子化講課將是未來趨勢，這樣，就不用那麼多主講老師，可以錄幾個不同風格的標準教材的影片課件（比如四中老師，比如北大老師，……），在教室統一播放。但現場助理老師的作用更大，現場指導，答疑（也可以統一答疑，用AI機器人回答標準答案）。
這樣學校的工業時代模式講課方法，就被顛覆。
1)這樣的教育改革，一下就把學區房打壓下來，包括各種分片制，各種腐敗也將消失。
教育平等有了曙光。
2)同時也讓山區，偏遠地區的孩子有大城市一樣的教課內容。
3)對於有病，請假的孩子也可靈活在家學習，看教學影片。注：家長要督導呀
4)這樣也能降低整個教育總成本。因為現場助理老師，工資成本低於主講老師的工資。
5)這樣也能提高教學總質量，因為講課的質量整體提高了。
6)講課課件便於升級修改，及時調整，並能統一教學質量。
7)這樣教學變成統一，不會有不同學校，不同班級，因為配備老師水平不一，造成教學質量參差不齊。
8)新型教學，從過去的老師講課，變成影片教學，現場助教協助，AI機器人答疑。
9)總之，科技改變了世界，也改變了生活，也改變了你我。！
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