首先，你們是祖國的花花草草，是祖國的未來，民族的希望，社會主義的接班人。然後，你們是上一代的希望，下一代的信仰，還能指望誰替你們扛。最後，人活在世界上，就是一個不斷髮展自我，完善自我的過程。而這個過程是沒有終點的，所以有了終身學習的理念。

最後，補充一句。讀的書不是為了自己，難道是為了嗎？人家常說，書都讀到肚子裡去了，可那是罵人的啊！

讀書不光促進教師個人的專業化發展，更能引領學生走向詩意美好的人生境界。

大家還記得“韋編三絕”這個成語嗎？這個成語就出自大教育家孔子讀書的典故：孔子花費了很大精力，把《易》全部讀了一遍，大體上了解了它的內容；不久他又讀第二遍，掌握了《易》的基本要點；到第三遍時，他已經對其中的精神、實質有了透徹的理解。在這以後，他為弟子們講解《易》這部書，不知道又翻閱了多少遍……以至於把串連竹簡的牛皮帶子都磨斷了好多次，不得不一次次次更換新的。即使這樣，孔子仍謙虛他說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質了。”

孔子如此好學，最終培養出了“孔門七十二賢”。中國的文化源遠流長，這其中就有孔子和他的弟子們的巨大功勞，沒有孔子哪來的“孔門七十二賢”；沒有孔門七十二賢，哪來的《論語》？沒有《論語》，哪來的“半部論語治天下”？如此說來，孔子讀書僅僅只是為了自己嗎！

古人云“名師出高徒”說的也是這個理兒，名師授課侃侃而談，學生聽老師講課如坐春風如沐春雨，那是一種享受呀！同樣一個知識點，有的老師講得口乾舌燥，唾沫飛濺，學生們依然如一頭霧水，糊里糊塗；有的老師三言兩語稍加點撥，學生們便豁然開朗。老師的授課能力為何有這麼大的差異？這與老師的學習能力有關，而讀書是最重要的學習能力之一。我們生活在急劇變化的知識經濟時代，知識更新、淘汰的速度可謂瞬息萬變。沒有任何一所學校、沒有任何一位教師敢如此斷言——透過自己的教育能讓學生獲得一生受用不盡的知識。

陝西師大文學院碩士生導師楊林柯教授在《推動自己，就是推動教育》這部著作中這樣寫道：讀書是教師開啟成長之門的金鑰匙，只有浸潤書香的教師，才能不斷的增長職業智慧，才能使教學閃耀著睿智的光彩；讀書也是最好的備課，善於讀書的教師必然善於思考，他們會把教學變成一種過程、一種動態、一種求索……

教師作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者和道德引路人，應盡最大努力地追尋胸羅永珍。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學養，何來傳道授業解惑。

如此說來，教書讀書還僅僅是為了自己嗎！