熱點學校一定有它所熱之處，肯定有它自身的優勢 ，並且這種優勢不是在短時間內形成的，是經過員工的共同努力逐步積澱形成的。它的學生的學風，教師的教風，教育理念等必定有與眾不同的地方，這就是學校特色。

熱點學校一旦打出名氣，大家對它是趨之若鶩，紛紛把孩子送進來讀書，望子成龍心切嘛。關鍵是熱點學校有優質的教育資源，美麗的校園環境，更適合孩子的學習，更有利於孩子的成才。如河北的衡水二中，安徽的毛坦廠中學。

首先，熱點學校和非熱點學校肯定有區別。主要是:1招生生源;熱點學校一般成績優秀的學生才能進去。2學習氛圍;熱點學校的管理總體相對嚴格，從客觀上創造有益於學習的條件。成績好的學生也更愛學習！3更好的師資和教學水平！4配套設施更完善！

教學資源不平衡，少數孩子們可能會感覺不公，但更覺得不公的是孩子的父母！因為家長更關注這些問題！但要分兩種情況:1是整體的資源不平衡問題，比如農村相對城市，不是自己的孩子比別人差，不是孩子們不努力！2在同一個區域，有的考上熱點學校，有的沒有考上，那就要從自身原因出發了。

熱點學校和非熱點學校一定是有區別的。對孩子造成不公平意識倒不一定。

舉個例子，熱點學校的社會地位往往比較高，要麼是區直，要麼是市直。他的生源相對來講比較“特殊”，這些學校往往被別人稱為“貴族學校”。孩子的家長要麼是高幹子弟、機關單位的，要麼就是富人堆裡跑出來的。和學校熱度相對應的大概就是周圍的樓市熱度，讓鄉鎮成長起來的孩子去這些熱度學校，基本不可能，兩個字：沒錢。

現在家長對於孩子的教育越來越重視，有的家長為了讓孩子進入熱點學校，把大量的金錢砸到了教育上，高額貸款的壓力使得整個家庭的物質層面和精神層面都受到衝擊。“砸鍋賣鐵”的教育觀其實是美化了的“唯教育論”，不可取。

在和周圍人交流過程中，我發現，“過力”讓孩子進入熱點學校的家長對孩子的要求會更加苛刻，一旦學習不夠出色，往往就會對孩子施加壓力。孩子累，家長也累。最後也未必能考上北大清華。

還有一個現象，被家長“逼著”進入熱點學校的孩子，心裡的壓力只有他自己明白。你想，從村子裡出去，好像擔負了全村的理想去上學，周圍孩子都是蜜罐里長大的，吃的穿的都會更高一籌，這樣呆上幾年，想不自卑都難。攀比心理對孩子身心發展的影響，家長務必要重視起來。

真正完成不公平意識的，我想可能是家長。儘量淡化熱點和非熱點，適合孩子的就是最好的。學習，最終還是靠孩子自己。