關於這個問題，我想先問問是小學？中學還是其他學校？主要是孩子是什麼年齡段的。不同階段的孩子需要不同的引導方法，不過有一點是相通的：站在這個階段孩子的角度，認真瞭解一下他們是以什麼思考方式看待這個社會、這個世界的，然後以他們能接受的方式，感興趣的方式讓他們體驗到閱讀的好處，當然，接下來要定下規矩讓他們堅持閱讀，等習慣成自然了，閱讀帶給他們諸多好處了，他們自然就有興趣了。

可是養成閱讀習慣很不容易，這不光需要學校老師，也需要我們做家長的，因為家庭教育、家庭閱讀氛圍同樣非常重要。

“玲子智慧家教看招”為你分析、分享、解惑:

我聽過不少語文老師的課，有的講的非常有趣、引人入勝;而有的講得非常枯燥，讓人昏昏欲睡。所以就語文課上的精彩生動，才能引起讀書的興趣。

我在初中高中遇到過的幾位語文老師，所幸都是非常風趣幽默，知識也很豐富的老師，他們在相當大的程度上影響了我，讓我喜歡上文學，喜歡讀書寫作。

而有些學校的語文課，卻以單純的講授知識為主:拼音、生字、生詞、組詞、造句、練習做題。雖然課堂上知識的授課任務是完成了，但沒什麼意思，上課模式固定，死氣沉沉，課堂沒有有活力，孩子們自然不喜歡，難以引起讀書的興趣。

語文課要引起孩子們讀書的興趣，必須要上得生動精彩:

1.可以以講故事的方式來呈現知識。比如講烏鴉喝水的故事，龜兔賽跑的故事，魯迅先生成長的故事等等。

2.可以設定情景，讓孩子們一起來體會。比如《荷塘月色》，可以用課件展示出晚上月亮下荷塘的情景，讓孩子們一起來體會和想象一下，荷葉荷塘的景色。這樣，孩子們有情景體驗，也能引人入勝。

3.聯絡豐富的知識，讓課文承載出深厚的文化底蘊。比如高中語文對紅樓夢的賞析，就可以聯絡當時封建社會的背景，進行分析和理解。

4.採用多種方式和手段。比如，製成精美的課件，和深情並茂的朗誦和有趣的肢體語言等等方式和手段，來有效的吸引學生的注意。我現在還能記得很清楚的是我們的高中老師，朗誦的白居易的《琵琶行》，用圓潤豐厚的嗓音，朗誦出大珠小珠落玉盤的效果，讓人印象特別深刻。

5.聯絡學生實際，讓學生直接對課本知識加於應用。比如讓學生結合自己的生活實際描寫月下荷塘的景色，然後再一起欣賞朱自清的《荷塘月色》。先讓學生描寫月下江邊的景色，一起學習張若虛的《春江花月夜》。這樣讓學生能透過對比，更深入的理解和欣賞相關的課文。

總之，要透過各種辦法，增加語文課的趣味性和吸引力，才能引起孩子們讀書的興趣。