作為10的老教師，談談自己的感受吧！從2010年加入教師行業以來，讓我明顯感覺變化哦有以下幾個方面：

1、工資變化，從2010年的1800左右，經過了10年的時間，到現在的5000多點，這還是二級教師11級崗位，說實在話，如果拋開物價的話，工資增長還是很快的。

下面正式回答題主的問題：

1、加薪

升職不是所有人的願望，但是加薪應該所有人都會這麼想吧，但是各種政策檔案可以看出，今年加薪的可能性還是很大的，期待吧！

2、評職

說實話，評職稱這個就有點不好說了，筆者編制在一個農村小學，然後借調在本鄉鎮中學，由於借調出去了，所以原編制學校的晉級晉職就都與我無關了，因為首先要滿足在編並且在校的老師。現在評職稱難，主要有崗位少、條件多的限制，每個崗位滿了以後，每年只能晉一個，老師多的學校怎麼辦，慢慢等吧！要麼等到改革，要麼等到輪到你的時候。

3、班主任津貼

對於班主任津貼，我現在所在的學校是單列出來的。說實話，班主任的工作量實在是太多了，每天各種各樣的表卡冊、各種上交的真假資料、與學生的鬥智鬥勇、與家長的溝通交流、處理學生矛盾、住校生查寢室等等等等的。

我是李師說數學，後期將會帶來初中數學講解，如有需要請關注！

2020是教育改革年啊，值得廣大教師期待，不過一向因為“空調”情況較多，實際情況也讓人忐忑又期待啊！

教師工資和職稱是廣大教師又愛又恨的事情！

加薪：

實錘漲工資：

之前寫了2020漲工資實錘在太原和杭州兩地，（山西太原：調高教師績效工資20%）竟然上了太原熱榜，由此可見，中西部的老師有多希望工資能漲點啊！

和東部的老師相比，中西部老師工資真是一言難盡！

關於漲工資的事情還是等到年底看看到底能拿到手多少再說吧~

希望要有，萬一實現了呢！

不漲也沒啥，到我們老了，可以整理一部空調史出來！

關於年底和公務員工資持平：

教育部發文稱：今年年底實現，7月前個地區自查，9-10月會派督察組下來用多種方式進行督查核實！

我們靜觀其變，等待10月督查完的效果吧！

一類人待遇猛漲：

鄉村學校教師的待遇及相關補貼應該會猛漲！越到基層去，越往艱苦的地區去，你的補貼越高，工資越高！

目前我身邊去支教的老師待遇會漲3-5W。有望今年會更多？

職稱：

職稱的具體評定改革沒有下來，但據說會有4項有益變化：

1、淡化學歷要求

2、淡化論文要求

3、淡化資歷要求

4、淡化獎項技術要求

具體如何淡化，還要看各地區如何實際操作了！

就我身邊的情況來看，如果能淡化某些固定的獎項評比要求，對除班主任和主課以外的老師來說會公平一些吧！

班主任津貼：

班主任津貼已經確定會有了：比如：山東濰坊市政府將按照生均100元標準核增義務教育教師績效工資。按照每班每月700元的標準設立班級管理團隊激勵機制，按照每班每年4000元標準，撥付學生延時看管服務經費。

河南鄭州這邊班主任津貼是600/月的標準發放！

整體來看，形勢一片向好！

今年又是個特殊年，平常心對待吧，老師們！

漲了就高興，有變化就開心，具體實施過程中千人萬種想法，何況教師行業幾千萬的人呢！

網上關於教師的話題不少，而提到加薪、職稱、其他待遇方面的就更多，什麼2020年全體教師加薪啊，職稱改革大家都可以自然晉升啊，班主任津貼單列啊，還有教齡津貼要漲啊，等等，反正很多。

如果不是這場疫情，我也選擇相信教師會在2020年有較大幅度的加薪，其他根進的改革都會比較大。但是，看問題一定要緊跟形勢。2020年，一場突然其來的疫情，不僅是打亂人們的生活節奏，更帶來了嚴重的經濟損失。

現在，國內疫情控制住了，但是國外的疫情還在狂飆，至今也沒有出現拐點跡象。我們本身經濟就受到很大影響，現在外貿這一架馬車基本停滯，我們稍稍瞭解一下以外貿出口為主的企業就知道了，現在可以說是水深火熱。

經濟下滑已經是必然的了，國家在想盡一切辦法恢復經濟，但是效果如何，還要事實來驗證。

疫情帶來經濟形勢不容樂觀的情況下，現有的各類人員工資能按時發放就不錯了。今天，筆者就看到西北一個縣，財政已經亮了紅燈，人員工資發放可能很快就要遇到麻煩，網上有人已經在討論公務員降薪話題了。現在還在談教師加薪，是不是很不合適？

無論是教師，還是其他事業單位，現如今的情況下，能按照原先的執行規律，保障正常的調資兌現就是謝天謝地了。加薪會有的，但肯定不是今年，也不是教師朋友們想象的那樣。

我一直在期待國家給教師們加工資，因為再不給教師加工資，我們國家的教育就很危險了。

現在老師的工資很低很低，參加工作十幾年或幾十年了，工資都還在3000-4000元徘徊，這根本就不夠養老教小。而剛剛參加工作的年輕教師就更少，致使不少年輕男教師找不到女朋友！

另外，如果還不及時給教師提高經濟地位，還會出現一些問題:

1,致使在職的年輕教師不安心教書。現在剛剛參加工作的年輕教師扣除五險二金以後，到手的工資不足兩千，可以說如果沒有家裡父母親的支援，年輕教師的日子很難過！

2,招不到優秀人才來當老師。剛剛畢業的優秀大學生，從來不把教師工作當做第一選擇，所以，說句不好聽的話，現在招進來的教師都不是最優秀的，即使招進來一些也不安心，而是把教師當做跳板，考取其他職業以後，馬上就跳槽。這種情況，教育哪來進步？

3,即使是在職的教師也不把教育放在重點。由於各種原因（工資不高而且麻煩多）現在很多在職教師只把教書當成職業，上完課就走，根本就不敢也不能把學生的教育工作放在第一位，這種情況教育豈能進步？

而如果提高了教師的待遇，引進獎勵機制，教育才會有希望，你們說呢？

2020年是全體教師值得期待的一年，“加薪、評職、單列班主任津貼”，你怎麼看？

對於這個問題，我談談個人的觀點。

百年大計，教育為本，要提高教育，必須要考慮提升老師的待遇，如此教師幸福感才會提升，進而吸引更多優秀的人才教書育人。希望政府能夠早日實行有利於老師的各項舉措，不要光喊口號，不要讓老師白期待。

閱讀分享，令我們成長，我是空文，期待與您推心置腹。

2020年“加薪、評職、單列班主任津貼”，這些字眼看起來讓人很嚮往，但不知道加薪幅度如何。如果還是一百多塊錢，也僅僅是補貼一點豬肉錢而已，並不能從根本上改變教師的經濟狀況。

本來老師現在是高階職稱，在當地工資也能湊合，但適才看了一位其他省教師的工資情況，從前的小確幸了無蹤影。敢情，我們是玉皇大帝封孫悟空“齊天大聖”，名不符實啊！一位外省比我上班晚8年的老師，小一職稱，目前工資4500元。我90年上班，中高職稱，工資5000元。這還是跟不是那麼富裕的省份相比，跟江、浙的老師，我們的工資根本就不敢提。

至於評職稱，老師一向態度不消極，有機會，就參與參與。一參與，說不定就評上了，工資就漲幾百大洋。所以，老師雖然年齡也不算小，但局裡組織的一些活動，我還是積極參與。沒機會，就當跟著熱鬧熱鬧；有機會，就跟著試一把。

我評職稱，是沾了上班早的光。這是拿自己不上高中考大學為代價換來的，並不覺得多高興。另外，有積極上進的事，我都參與，比如當年評高職，那可是影都沒有，我還是考計算機證準備。沒機會，無非浪費點報名費；但如若有機會，你就可能錯失良機。我們評高職那年，省裡職稱放開，那些資歷比我老的好些教師因為沒計算機證失去了參評機會。那等於讓年輕教師鑽了空子。不過，從這件事可以看出，機會總是留給有準備的人。

如若再評職稱，我還得依賴國家政策傾斜，一線老師講個課啊，參加個微課大賽啊什麼的，並不成問題。但若做課題研究，畢業班的老師是沒那麼多時間的。另外，單靠踏踏實實工作，也很難獲得省獎勵。即便希望渺茫，我依然積極參與一些活動。倘若倘若了呢？

至於單列班主任津貼，我雙手支援，雖然我不是班主任。一個月給班主任一千，我也不當班主任。別說開學後的種種工作，單說這個假期，一會兒統計學生的居住地，一會兒報體溫，一會兒又讓學生拍運動視訊，一會兒又讓學生家長分時間段到學校領書，等等等等，工作繁複不堪。給班主任點經濟補償吧，這個活兒實在太辛苦。

總之，2020年“加薪、評職、單列班主任津貼”是好事。希望加薪幅度大，職稱政策傾斜性強，班主任津貼可觀。雖說有錢不能完全說明能力，但沒錢實在不敢說自己有能力！國家重視教育，是強國之策。相信我們的國家會在這方面做得越來越好！

2020年之所以值得期待，是因為前不久吹起的一縷春風——國務院教育督導委員會發出通知，要對今年教師工資收入落實情況進行督導，在2020年底前實現教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。

但對於多數老師而言，既不意外，也不驚喜，大多反應平淡。

老師們的普遍經驗是：發文很“格力”，願望很“美的”，結果是“空調”。

但今年情況似乎更有理由讓老師們樂觀一些。

因為國務院在督導通知中，特地加上了三道“緊箍咒”：督導結果將向黨中央、國務院報告；對問題比較嚴重的省、市、縣進行問責；在中央主要媒體公佈。

實際上，老師們對於今年的加薪並不能簡單理解為一定要增長工資，因為國務院的落實目標中的說法是“不低於當地公務員平均工資收入水平”，這個說法很有彈性。

“公務員平均工資”，究竟是指公務員基本工資還是指包括獎金、補貼在內的所有收入？兩者區別可就大了，檔案中並沒有具體解釋。

如果是前者，老師們還是別抱多大指望了，因為很多地方的老師基本工資並不低於甚至超過公務員基本工資。

如果是後者，還真的大有盼頭。因為公務員整體收入遠超當地老師工資是不爭的事實。

這就關鍵看各地政府怎樣理解 “公務員平均工資”這個短語了。

至於職稱，最大的變化來自河南省去年出臺的規定，農村學校從教且教齡男滿30年、女滿25年的在崗在編教師，可直接評聘為中小學高階教師。在此之前，黑龍江省也有類似的規定。但其它省市似乎並沒有類似說法。

所以，這兩個省份農村老教師有福了，可以直接搭上職稱末班車。

至於班主任津貼，這是個地方性問題，由於涉及面較小，所以地區差異較大。

明文規定班主任津貼的省份還是河南省，中小學班主任津貼發放標準為每月最低400元，實際上不少地方早已突破了這個標準。

總起來說，今年對於老師們來說，算是值得期待的一年，但要說非常值得期待，恐怕是自己娛樂自己吧。

實際上，老師工資增長註定是個循序漸進的爬坡過程，穩步增長才是常態，根本不可能出現巨大驚喜。

2018年機關事業單位職工的工資調整過一次，2020年將會再次調整。

學校是事業單位，教師是事業在編人員，參與事業單位每兩年一次的薪酬調整是正常的，而且也在情理之中。

今年教師漲工資，是源自去年年底國務院教育督導辦發的一個檔案：今年9月要向全國各省市調派督查組，看是否落實了"義務教育法”"教師法″等多個法規中規定的"教師平均工資不低於當地公務員的平均工資"。

經常說教師掙的是買白菜的錢，操碎了心，但是其實這兩年教師的工資待遇有逐步在提高，社會對教師職業的認可度也逐漸增高。

評職稱、當班主任一直是老師心中的痛。

說實話，班主任的工作真的很瑣碎，而且要很有愛心、耐心、恆心。

特別是在疫情期間，班主任的工作量真的不比在不比線下開學少。班主任與家長的每一次溝通、交流，與學生的每一次互動、指導都很用心。

“百年大計，教育為本”，只有重視教育的民族才是有希望的民族。提高教師的待遇水平與社會地位認同感，教師更好的為教育做貢獻。

至於很多社會人士對教師職業以及薪資的誤解，我想說教師職業其實挺不容易的，希望互相尊重和理解。

教師是個特殊的職業，擔負著為國家培養人才的重任。國民整體素質的提高也有賴於知識的積累和文化的傳承。教師在教書育人的路途上任重而道遠。能堅守教師這份職業的人，大都在精神上很富足。今年初，教育部發文要提高教師待遇，加薪，評職，單列班主任津貼，使教師的收入不低於當地公務員的收入水平，如果這項政策能落到實處，無疑是廣大教師的福音。

國家的發展需要人才，人才的培養離不開教育。中國東部沿海城市經濟發展迅猛，是因為聚集了大量的人才。這裡教師的待遇要比西部教師高很多。部分西部高中，高校的優秀教師應聘到東部沿海城市，導致優質的教育資源分配不均衡，這也從側面反應出，教師的待遇相對於公務員還是偏低。

教育的未來和希望在於教師，如果能在2020年切實提高教師的待遇，該評職稱的都能順利評上，沒有那麼多條條框框的限制，班主任津貼大幅提升，使付出和收入成正比，教師就能安心的教書育人，培養出更多更優秀的人才。只有讓教師成為讓人羨慕的職業，才能留住優質的教育資源。

笑擁人生認為2020年教師的加薪希望還是挺大的。當然了，評職、班主任津貼也是加薪的一部分了。

相信對於大多數上班族來說，加薪肯定是一件高興的事了。加薪意味著每個月到手的工資多了，昨天我還回答了一個有關教師工資結構的問題，正好和今天教師加薪的問題相關聯。

那麼是那類人可以得到享受呢？根據最新訊息，全國將有26個省份已經確定下來了，即補發6個月工資。從這次補貼的力度來講，還是蠻大的。根據報道，應該優先考慮工資增支等因素，2019年度，國內均衡轉移支付13350億資金，這些資金將會分配給26個省市，惠及河南、四川、內蒙等省份。

據悉，人社部結合財政部的通知也釋出了《關於調整機關事業單位工作人員基本工資標準和增加事業單位離退休人員離退休費的通知》。目前，機關單位已經積極開展基本工資調標了，預計每人平均漲幅在300元，同時補發6個月。相信接下來事業單位很快會行動的。

根據通知，機關單位的職務工資標準又原來的585元至7835元不等調整到640元至9280元不等，級別工資由原來每月最低1020元調整到最低1130元，最高由原來的6496元調整的7109元。從機關單位調資看，這次政策實施以後，我們到手的工資會越來越多。

另外，事業單位的離退休人員這次調資時離退休費也隨著提高，大約每人平均也是300元這樣。

至於教師職稱每年都會評聘部分人員，也是加薪的一部分。

班主任津貼有的地方已經實施了，可能有的地方還沒實施。一般情況下一個班50以上每月600元，40人以上每月500月，30人以上每月400月，每個學期按照5個月計算。

結語：2020年是全體教師值得期待的一年，但是努力工作才是最重要的。

大四法學僧來回答一下。

2020年是全體教師值得期待的一年，“加薪，評職，單列班主任津貼”，你怎麼看？

哈哈哈，每一年都是全體教師值得期待的一年。其實，2020年對於教師來說應該是五大好訊息。

1.將擴大教師招聘2020年2月28日，國務院聯防控機制召開新聞釋出會，提出鼓勵各地加大重點領域招聘，比如中小學的教師，特別是急需教師的高中和幼兒園，同時還要落實應屆公費師範生全部入編入崗；實施好農村教師特崗計劃，配合有關部門急需組織實施好大學生村官、三支一扶、西部計劃等基層就業專案。今年畢業生高達874萬人，就業形勢壓力非常大，何不趁著擴招趕緊加入教師行列，明年招多少人還不確定呢。

2.重點督導教師工資待遇2020年2月20日，國務院辦公廳印發了《關於深化新時代教育督導體制機制改革的意見》其中第七條與教師切身利益緊密相關。《意見》中指出:加強對地方政府履行教育職責的督導，重點督導國務院重大教育決策部署落實情況，其中對教師的工資待遇督導是重要任務之一。國務院如此重視教師工資待遇落實情況，教師們就不要擔心工資到底會不會漲的問題啦！

3.教師工資將提高2019年12月20日，國務院教育督導委員會辦公室近日發出通知，將於2020年開展義務教育教師工資待遇落實情況督導，要求高度重視義務教育教師工資待遇保障工作，義務教育教師平均工資收入水平應當不低於當地公務員平均工資收入水平。提高工資的同時，教師還同樣享有2個超長帶薪假期哦，這是一般公務員沒有的待遇！

4.“三個清零”政策減輕教師工作壓力。確保做到失學輟學、大班額和配套園整治“三個清零”。其中包含城鎮中小學56人及以上“大班額”要“清零”“大班額”清零這一政策的實施，使得班級平均人數變少，會直接減輕教師的工作壓力。

5.職稱評定看綜合能力近日教育部第46號令《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定》釋出，在職稱評定方面，堅決克服唯文憑、唯論文、唯帽子等問題，使思政課教師專業技術職務（職稱）評聘成為推進教育評價改革的典範。即在職稱方面，不再像以前那樣把資歷作為硬性條件，對優秀教師和做出突出貢獻的教師，可以直接申報高階職稱。並於2020年3月1日起施行。職稱評定更加科學化，給年輕教師更多的機會施展才華，再也不用憑熬年齡來評級了，年紀輕輕也可以努力成為教師行業的佼佼者哦，真正的做到年輕有為。

當然，所有的政策都是非常好的，希望儘早的落實吧，老師這個職業真的不容易啊。

2020年是多事之秋的一年、很期待全體教師加薪、評職稱、單列班主任津貼。但是，也要給教師們潑點冷水，很多願望可能不久將來會實現，2020年有點懸。

疫情之下，各大納稅企業有的已經停工兩個多月，剛剛復工，有的到現在都沒有復工。比如，房地產企業、各大超市、各大酒店，各大加工企業等，今年的收入不樂觀，納稅也會受影響。比如，各個旅遊公司、外貿進出口企業、各個教育培訓機構等更是遇到“嚴冬”，連能否運營下去都是困難，別說給地方政府納稅了。

俗話說“巧婦難為無米之炊”。因為地方政府的財政收入吃緊，就沒有大量資金馬上拿出來給老師漲工資。

疫情之下，中國人舉步維艱，市民入不敷出，生活壓力大增，現不思如何復工復產復學，如何傳道授業解惑，共渡時艱，總想著多拿多佔真是教師隊伍中的害群之馬！！

這個問題是每一名老師都期待的訊息，雖然還不是一位專職老師，但是教師的工資一直是人們關注的問題。2020年固然是值得期待的一年，我們面臨的疫情，讓我們學校開學的步伐放緩了，老師每天面臨網課，這對老師來說也是一個考驗。

加薪，評職稱，班主任津貼，這些是否會受到影響呢？加薪是一件好事，這還需要國家層面來協調，希望老師的待遇能夠更加好

盛夏的大地，一點濛濛細雨，能潤萬物？再加一把吧，哦彌陀佛[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][祈禱][祈禱][祈禱][祈禱][祈禱][祈禱]