毛澤東時代就讀師範就是免費的，也不用籤什麼合約。那時候，華人對知識充滿敬畏之心，對教師非常尊重，也幾乎沒有師生之間、家校之間的糾紛。

給師範生免費無疑得能夠增強教師職業的吸引性，但這樣還是遠遠不夠的。孩子的可塑性是很強的，孩子的思想很大程度說會受到老師的影響，如果老師是跪著的那肯定不會引導學生將生涯規劃引向教師崗位。所以要想吸引優秀人才進入教師隊伍就要先把目前教師隊伍裡的優秀人才真正的重視起來，不但是教育行政部門要重視優秀教師，政府部門也要對優秀教師給予顯而易見的優惠，好老師應該是昂首挺胸的，走得任何地方都是受尊重的。

免費師範生確實可以吸引貧困學子報考師範院校，但並不能增加多大的職業吸引力。

現在教師職業缺少吸引力，主要在於教師政治地位和經濟地位低！

對於這個問題在今年的國務院專門就相關問題出臺了一份檔案，但是再實施起來肯定會有難度。因為地方政府要統籌財政劃分標準，有些地方財政有錢可能會率先實施起來，而有些地方財政緊縮很難實施，這就造成了教師行業的貧富差距。所以我有以下幾個建議可以增加教師的職業吸引力。

第一：地方政府在統籌財政的時候把教育專項經費專門列出來，成立相關的科室有專門的工作人員統一安排。教師待遇和校舍建設兩個部分。其中教師待遇根據當地的消費水平適當可以考慮財政赤字。像教師傾斜。

第二：說實話要想得到社會上對教師行業的尊重就必須給教師一定的權利，現如今教師待遇提不上來情有可原，但是教師的雙手被捆住了，教師不能打學生罵學生侮辱學生這毫無疑問是對的，但是現在學生都不能讓老師說了，一旦說一下就會有家長鬧，鬧教育局，鬧政府，反而把教師批評學生的權利剝奪了，學生都不害怕老師，家長怎麼會怕呢。試問，誰會尊重老師呢。

第三：待遇和權利給予老師了還不夠，也應當給予教師一部分的家庭教育權利，近年來家暴問題經過科學論證會對學生造成很負面的影響，所以反對家庭暴力的權利不應該是司法部門，而直接權利應當給予教師，而由司法部門審判裁決。教師的反對暴力權利直接原因就是教師肯定是第一個發現孩子的性格心理以及身體上有沒有受到過暴力傷害，我認為這個權利在一定程度上可以限制家長，讓廣大家長能感覺得到我們的老師對我們的孩子是負責任的。這樣一來我們的家長憑什麼不尊重老師呢，我們的全社會一旦形成這樣的共識就會養成全社會的尊師重教的良好社會氛圍。教師職業吸引力將會不斷上升，更多優秀的人才都願意參加教育。這才是根本。