一說陶行知，在中國的教育界幾乎無人不曉。

我之所以從小時候就記住了陶行知，是因為“四塊糖”的故事。陶行知當小學校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止並叫他到校長辦公室去。當陶行知回到辦公室時，男孩已經等在那裡了。陶行知掏出一顆糖給這位同學，說：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”男孩一驚，不敢抬頭。接著陶行知又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖。陶先生又說道：“據我瞭解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生於是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。” 陶行知不愧為著名教育家，他的“發糖教育法”，也成為中外教育史上的經典範例。一個男孩在校園裡拿磚頭砸人，無論其有什麼理由，也屬嚴重的違紀行為。但陶行知卻“發糖”以獎勵，而且不是一塊，是四塊。而仔細讀過這個故事之後，我們就會發現其中的兩點奧秘。第一，充分看到男孩的犯錯理由。男孩拿磚頭砸人，是因為被砸的那個男生欺負女生。這樣看，砸人完全是為了主持正義，只不過行為過當而已。理解對方，支援對方，站在對方的角度考慮問題和分析問題，才能夠說服對方。第二，充分看到男孩的悔改之意。既然人家及時住手、及時到辦公室、及時承認了錯誤，還有什麼理由抓住不放？任何一個人犯了錯誤之後，都會有一個後悔期。這是他們最痛苦的時候，也是最需要別人理解、同情和安慰的時候。如果批評過當，甚至諷刺挖苦，傷其自尊，就很容易使他們產生逆反心理。或者當場頂撞，或者自暴自棄。孩子的最大特點，就是可以改變。無知可以變成有知，單純可以變成複雜，莽撞可以變成老到，粗魯可以變成細膩，怯懦可以變成勇敢，小氣可以變成大度，蠻橫可以變成理智。變與不變，大變與小變，既取決於自己，也取決於家庭和學校。一個充滿愛心的老師，會創造無數的奇蹟。因為寬容是一服靈丹妙藥，能夠在關鍵時刻矯正學生們的人生之舵。