腹有詩書氣自華，古詩也傳承了中華人民的智慧，如何能讓孩子愛上古詩並能夠朗朗上口？其實有時候也很簡單，寓教於樂，讓孩子在學中玩，玩中學。

眾所周知，拿一段文字和一張圖片來說，我們更容易用較短的時間記住圖畫，只看文字的話，不僅記憶需要的時間長，而且即使記住了，也不容易理解背後的內涵，而且特別容易忘。

這就是大家經常提到的左右腦分工的問題，左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞。

右腦不但有神奇的記憶能力又有高速資訊處理能力，右腦發達的人會突然爆發出一種幻想、一項創新、一項發明等等。右腦是低耗高效工作區，右腦不需要很多能量就可以高速計算複雜的數學題，高速記憶、高質量記憶，具有過目不忘的本領，人的大量情緒行為也被右腦所控制。

切回正題，如何用右腦無限的潛能實現古詩的快速記憶，在教孩子背誦古詩的時候，嘗試著拿一張白紙，用圖畫畫出詩詞的內容。

比如說駱賓王的詠鵝，我們就可以在紙上畫出兩隻鵝在湖面上游泳，彎曲著脖子向天鳴叫，白色的羽毛漂浮在綠色的水面上，兩隻紅色的鵝掌在水裡滑行。不用畫的多麼複雜，用簡單的簡筆畫描述出重點輔助記憶即可，讓孩子一眼就能理解是什麼意思。

嘗試著做幾次之後，讓孩子慢慢的養成習慣，對她來說這就是未來永久的財富。

我背誦古詩的方法首先是多讀，反覆讀，要讀正確，讀流利，在練讀中掌握字音，瞭解句意與詩句間的關係。然後是大聲朗誦，培養語感，在誦讀中進一步加深對詩意的理解。最後是背誦。

背誦要採取循序漸進的方法，最好兩人一起。比如一首五言絕句，一人先提每句的前四個字，另一人對答最後一字；接著提前三個字，對答後兩個字；再提前兩個字，對答後三個字；最後提一個字，對答後四個字。第一輪背完後，再一人一句輪流背誦；也可以兩人齊背或者互背給對方。

這樣，一首詩很快就能背會了。但是還有關鍵一環，就是及時複習，因為遺忘曲線告訴我們，人們在學習中遺忘的程序很快，並且先快後慢。所以接下來的時間裡要不斷複習鞏固，這樣才能讓背誦的內容牢固儲存在記憶的倉庫中。

第一:多讀。跟錄音讀。讀的時候一定要唇動齒動，形成肌肉記憶。

第二:還是多讀。首先可以不讀出聲音，聽熟了，然後再大聲讀出來。讀的時候避免枯燥，可以快讀，慢讀，節奏讀，大聲讀，小聲讀，但是不管怎麼讀，一定要唇動齒動。

第三:背誦。讀多了，然後再用合適自己的方法把這首古詩背出來，那是輕而易舉的事情！

最後再強調一遍，一定要多讀，而且要唇動齒動！

第一步，家長為孩子尋找需要背誦古詩的動畫影片(家長先篩選，調整最形象的一個教學影片)；

第二步，邊播放影片邊給孩子解釋意思；

第三步，朗讀，完成第二步以後基本也就會背了！

跟孩子從幼兒園開始背詩，父子一起堅持到小學畢業。親子背詩的9年裡，一共積累了600多首詩左右吧，這個量看似不多，但由於方法對路，都是有效積累。為孩子初高中文科的學習打下非常好的基礎，孩子現在就讀美國賓夕法尼亞大學，跟大家分享一下我們整個親子背詩的經驗。

1、家長先做好親子背詩的準備。在背詩之前，我買了幾本不同的詩選，包括唐詩三百首、宋詞三百首等，當時網路不發達，現在熟知的葉嘉瑩、戴建業等老師還沒走紅。讀了幾本能買到的詩選之後，我確定選擇小學必背古詩為核心選本跟孩子一起背。

2、先從淺顯的跟孩子一起背。小學必背古詩篇目比較淺，而且絕大部分我讀書的時候都學過，所以跟孩子背的時候，家長對詩的理解和熟悉會帶給孩子一種“不太難”“挺有意思的”自信。這樣就從《詠鵝》《靜夜思》《春曉》《登鸛雀樓》《山村詠懷》等一首首背下來。

3、長期主義，細水長流規劃。要抱著學習是長期主義的規劃跟孩子學習，不能急，也不能太功利。其實小學課本里的古詩一共才130多首，當時我的規劃是小學畢業能背400首左右即可，一星期一首就能完成的。

4、做到登記和積累，讓孩子有成就感。當時我們做了一個古詩積累本，完全背下來一首，就抄在本子上，並蓋上紅對勾小印章。登記一首就慶祝勝利，比較開心。

5、家長要給孩子示範做榜樣，孩子這邊背淺顯的古詩（這些家長完全沒問題的），但同時我開始系統學習《唐詩三百首》《宋詞三百首》那些在我之前不熟悉沒背誦或者讀書時大量沒學過的名篇。孩子看我背詩，他認為學詩是件有意思的事情，而不是父母在逼他背詩。我也在學習的時候誇張的說“這個句子太好了”，他就會湊過來“是哪樣一首詩？”比如《唐詩三百首》中韋應物的《秋夜寄邱員外》“懷君屬秋夜，散步詠涼天。山空松子落，幽人應未眠。”確實之前我沒背過，我背的時候，孩子很感興趣於是就直接跟著我背了。

6、創造背詩的成就感。孩子讀小學一年級時，班裡有課前表演。他問我可以背詩麼？我說當然，輪到他的時候就給老師同學背了《將進酒》，受到老師的表揚，後面背誦更起勁了！

7、定期複習。有的家長說，孩子背很快，但很快就忘啊！其實定期複習就行了，每個寒暑假我都會跟孩子定期複習一遍，重新列印一遍背誦目錄，從頭到尾打鉤，比如《詠鵝》《春曉》沒忘，直接就打個勾；《登高》有些不熟，就讀兩遍背一遍，很快就又會了。

8、結合《上下五千年》等文史書籍講古詩背後的故事，孩子三四年級的時候，跟他親子閱讀《上下五千年》，裡面文學大家的故事都有的。講到李白我們複習一下李白的詩，講到杜甫就複習一下杜甫的詩歌。

9、家長是孩子背詩的天花板。其實學校也好課外班也好，帶領孩子背誦的詩歌都是有限的，父母就是孩子背詩的天花板。在跟孩子親子背詩的過程中，我一直在不斷學習，小學必背古詩初高中課本的古詩，各種古詩選本適合孩子背的古詩，我都學習了一遍。然後按照難易程度跟孩子背，特別難理解的在小學階段親子背誦這段時間我是放棄的。

孩子小學階段背下600多首古詩，我們的經驗核心是家長堅持學習創造氛圍、孩子每週1-2首左右背誦細水長流日積月累堅持（當然有的時候五言絕句七言絕句短淺顯的一週背10首也有的，但絕對沒有嚴格規定一定要背多少首這樣），初中孩子住校就選擇放手他自己主導自己的學習了！

就目前小學必背古詩的選本，特別推薦北京大學出版社的《小學生必誦古詩360首》，按照一週一首的速度，小學期間背完這360首，初高中古詩學習至少沒問題的。本質上，背完這360首，都需要耐心和毅力的。