學前教育最大的問題，還是在於師資和教學質量上不去。中國缺乏幼兒教育的專業培養，雖然這些年有了很大提升。但對於學前教育應當學什麼，如何與小學教育銜接，什麼樣的學前教育更加適合幼兒的身心發展，這方面不斷有新的教學成果出現，但明顯還不夠豐富。

中國很多的學前教育機構，教學質量低下，教學隊伍素質堪憂，引發家長的信任危機。

做優秀的學前教育，必須貫徹教育的根本是有益於人，服務於人。為兒童的成長提供豐富的知識與快樂的體驗，是學前教育最大的使命。

我只能根據自己的一些見聞來發表一下自己的意見。

首先就是教育資源當中會遇到的問題，資源分佈不均。在地區上發達地區的學前教育資源相對來說還是不錯的，因為除了公辦幼兒園還有民辦幼兒園，並且有些民辦幼兒園的師資力量比公辦的還要好，當然這就需要一定的資金，家裡也能供養得起。而相對來說內陸一些不發達地區的師資教育資源更欠缺些。

第二財政撥款在這一方面來說可能更加少，政府在學前教育這一塊的投入應該是沒有義務教育那麼多，而且學前教育的整個師資培養系統相對其他年級段的培養來說更缺乏科學性。就這麼說吧在很多人看來，當幼兒園老師就是隨便一個專科學歷的或者稍微有些文憑的都能去幹，不像初高中老師大學老師要本科研究生學歷。教師隊伍素質相對來說更低一些，而且有些幼兒園管理人員更是與這個領域毫無關係也能去做這個工作。

還有其他的問題我就不一一列舉了，所以要說如何解決，我覺得一個很重要的因素是政府要發揮它的職能。

比如說當前幼兒園收費混亂的事情，那麼這就需要政府去制定一個合理的收費標準，不然很多家長為了孩子只能是幼兒園怎麼收費他就怎麼交錢。還有當前為什麼很多人不願意當幼兒園老師，就是因為幼兒園老師在中國社會中的一個地位，我所說的他的工資不高社會地位也並不高，很多人一看到這個就不會去想學這個專業了，這也就導致教師資源的欠缺。在中國擁有編制的幼兒教師所佔比例很小，而且很多老師的待遇享受跟初高中老師比就更差了，所以這個崗位的流動性更大如果有更好的機會他就會跳槽。還有一個在提高教師待遇的同時也要提高他的整體素質，記得以前上大學的時候老師開過一個玩笑，他說應該讓最優秀的人都去教幼兒園，孩子要從小教好，你要是小時候就歪了後面再好的澆灌也沒有。確實還是有些道理的，國外就有這樣的理論。我考過高中教師資格證本身也是師範類的，所以我知道要當好一個老師除了有良好的專業知識外，還要學習一些教育心理學，這在教育孩子的過程中能用得上的。但是學前教育這個專業的學生我是不知道他們的教育心理學是如何的。所以有時候新聞上出現幼兒園老師虐待孩子的訊息時，我就在想這個老師可能自己的心理都有問題。