教師要向上好語言課，自身就要有比較強的語言功底。教師首先要會說好普通話，其次要有一定的文學修養，這樣你的語言才會生動，具有感染力。教師的語言文明，切記生硬、粗俗，要讓文明的語言紮根在幼兒的心靈。教師要根據本班幼兒的發展實際選擇適宜的活動教材，上好語言課。語言活動是對幼兒進行語言教育和語言能力培養的注渠道，是語言教育的主體，要使幼兒思維和語言相互促進協調發展，語言的表達能力是思維能力的體現和標誌之一，所以有人說語言即思維，有序的口語表達即有聲的思維，因此，教師在語言教學中，立足點要放在思維這個高度，讓幼兒在“聽”“向”“說”的思維中學習。語言的重點和難點是把握注幼兒的思維特點，思維的素材和啟發思維的時機。對每一次語言活動中提出具有發展性的教育目標，切實落到實處。為了引起幼兒對將要學習內容的興趣，課的開始部分應緊湊、生動活潑，如：用有感情的語調，引人注目的面部表情，說一個謎語的出現一個遊戲的角色等。在上課的過程中，教師要充分發揮主導作用，使他們把注意力集中在學習內容上，注意培養幼兒的學習能力，使他們逐漸能注意的傾聽教師的講解，領會教師的示範，根據教師的提示去觀察、比較、分析、綜合，根據教師的提示引導，正確的回答和講述，同時還應鼓勵幼兒提出問題，互相解答問題，要注意觀察每個幼兒的學習情況，要針對不同情況做個別指導，教師要保證每個幼兒基本上學到課上所教的內容，達到預定的教學目的。教師要充分的調動幼兒講話的積極性，幼兒講話的積極性和他們語言獲得較快的發展成正比。語言課中教師應為大多數幼兒提響亮地、積極的講話條件。如恰當的利用直觀的、利用活動的多樣性和遊戲的方式：教師本人對所學內容的濃厚興趣，提問的技巧，都可以提高幼兒的講話的積極性教師應輪流提問語言發展水平不一樣的的幼兒，不要總是提問幾個語言發展水平好的，提得問題要有所不同，水平較差的幼兒可以讓他們先回答比較簡單的問題，培養他們的自信心，以後在逐步提高幼兒講話的積極性還應表現在積極的領會和理解同伴的講話，因此，教師應積極引導幼兒彼此評議講話，進一步還可以發展到會補充別人的發言，這樣，幼兒的語言九能發展到一個新的水平不管是什麼內容，帶給孩子的是最直接的情感體驗，快樂就好！整個教學活動中充滿童趣，教師淡化教的痕跡，讓孩子很主動的學習和感受，教師上課應以輕鬆愉快的語調來與孩子們交談，孩子們會很輕鬆，在教師的引導下都想說的都敢說都會說，這也達到了上課的目標，讓孩子享受語言學習帶來的快樂上好一節語言課是老師需要努力的，也是需要教師為幼兒創設一個良好的語言環境，使幼兒勇於交流。善於運用，掌握好用好語言這個交流工具，不斷的提高自己的語言應用能力。
教師要向上好語言課，自身就要有比較強的語言功底。教師首先要會說好普通話，其次要有一定的文學修養，這樣你的語言才會生動，具有感染力。教師的語言文明，切記生硬、粗俗，要讓文明的語言紮根在幼兒的心靈。教師要根據本班幼兒的發展實際選擇適宜的活動教材，上好語言課。語言活動是對幼兒進行語言教育和語言能力培養的注渠道，是語言教育的主體，要使幼兒思維和語言相互促進協調發展，語言的表達能力是思維能力的體現和標誌之一，所以有人說語言即思維，有序的口語表達即有聲的思維，因此，教師在語言教學中，立足點要放在思維這個高度，讓幼兒在“聽”“向”“說”的思維中學習。語言的重點和難點是把握注幼兒的思維特點，思維的素材和啟發思維的時機。對每一次語言活動中提出具有發展性的教育目標，切實落到實處。為了引起幼兒對將要學習內容的興趣，課的開始部分應緊湊、生動活潑，如：用有感情的語調，引人注目的面部表情，說一個謎語的出現一個遊戲的角色等。在上課的過程中，教師要充分發揮主導作用，使他們把注意力集中在學習內容上，注意培養幼兒的學習能力，使他們逐漸能注意的傾聽教師的講解，領會教師的示範，根據教師的提示去觀察、比較、分析、綜合，根據教師的提示引導，正確的回答和講述，同時還應鼓勵幼兒提出問題，互相解答問題，要注意觀察每個幼兒的學習情況，要針對不同情況做個別指導，教師要保證每個幼兒基本上學到課上所教的內容，達到預定的教學目的。教師要充分的調動幼兒講話的積極性，幼兒講話的積極性和他們語言獲得較快的發展成正比。語言課中教師應為大多數幼兒提響亮地、積極的講話條件。如恰當的利用直觀的、利用活動的多樣性和遊戲的方式：教師本人對所學內容的濃厚興趣，提問的技巧，都可以提高幼兒的講話的積極性教師應輪流提問語言發展水平不一樣的的幼兒，不要總是提問幾個語言發展水平好的，提得問題要有所不同，水平較差的幼兒可以讓他們先回答比較簡單的問題，培養他們的自信心，以後在逐步提高幼兒講話的積極性還應表現在積極的領會和理解同伴的講話，因此，教師應積極引導幼兒彼此評議講話，進一步還可以發展到會補充別人的發言，這樣，幼兒的語言九能發展到一個新的水平不管是什麼內容，帶給孩子的是最直接的情感體驗，快樂就好！整個教學活動中充滿童趣，教師淡化教的痕跡，讓孩子很主動的學習和感受，教師上課應以輕鬆愉快的語調來與孩子們交談，孩子們會很輕鬆，在教師的引導下都想說的都敢說都會說，這也達到了上課的目標，讓孩子享受語言學習帶來的快樂上好一節語言課是老師需要努力的，也是需要教師為幼兒創設一個良好的語言環境，使幼兒勇於交流。善於運用，掌握好用好語言這個交流工具，不斷的提高自己的語言應用能力。