對於小學二年級的學生來說，還是以培養讀書興趣為主，家長不可以強求。以環境薰陶最為重要，家長要給孩子一個良好而安靜的讀書環境。試想，如果家長每天都在看書學習，久而久之，孩子喜歡讀書的可能性還是更大些的，這就是長期環境薰陶形成的。當然，我們也可以借鑑“名家”們培養孩子閱讀習慣的方式方法。
下面，我就具體談一談我的觀點和做法。
首先，對於家長來講，營造好的學習環境有一個最基本的要求就是：“家庭成員之間要和睦團結，尊老愛幼”，這是要求孩子認真讀書前提。家庭成員之間的相處方式對兒童時期的孩子的影響是潛移默化的，也是深遠的，尤其是兒童時期正是孩子性格的養成時期。所以，在家庭裡，父母事事都要想著做孩子的表率。
我曾經有一個初二的學生，本來學習一直不錯。可是，某一個階段，學習成績突然下落了很多，孩子上課也沒有精神，課後，我找她聊，她告訴我，最近父母天天吵架，搞得家裡烏煙瘴氣的，導致她心情也特別不好，晚上睡不好覺，得知情況後，我也是主動聯絡了孩子的父母，瞭解到，原來夫妻吵架是由於最近親戚借錢，兩個人意見不合造成的。經過我做工作，孩子的父母認識到了由於他們的原因給孩子的心情和學習造成了影響，最後，這件事情和平解決，孩子又恢復了原來的學習狀態。當然，這是一個成功的案例，可能生活中不成功的案例也很多。總之，家庭環境氛圍對孩子心理和學習的影響是很大的，需要家長們重視。
其次，家長要支援孩子多讀書，對孩子喜歡的思想健康向上的書籍都可以買，都可以看。尤其是小學階段，我的建議是家裡的書越多越好，當然這些書孩子不一定都讀，然而這並沒有關係，孩子在慢慢成長，在長期的文化薰陶下，說不定哪天他（她）會主動拿起哪本書而認真讀起來呢，而這只是開始。我特別相信：家裡的書總是有用的，我家裡的書也是有三個櫃子了，孩子也會時不時拿出一本來讀，至少，孩子讀書總比拿著手機看要強很多吧。
第三，對於小學二年級的學生而言，建議家長每天抽出十五分鐘至半小時的時間陪孩子一起讀書，由於二年級，孩子識字不多，一開始是家長讀，孩子聽，等孩子有了興趣，孩子就會搶著讀了。
下面分享一下我自己的經驗吧。我兒子讀小學時，我給他讀的第一本書是《魯濱遜漂流記》，記得讀到第四五天的時候，兒子就被故事裡的情節深深吸引了，每天都嚷著讓我們給他讀，後來我們約定：“爸爸和媽媽每天各讀5頁，兒子讀1頁”，孩子欣然同意了，遇到兒子不認識的字，我們一起查字典，也不用刻意讓孩子記住，此時，興趣才是重要的。
對於小學二年級的學生來說，還是以培養讀書興趣為主，家長不可以強求。以環境薰陶最為重要，家長要給孩子一個良好而安靜的讀書環境。試想，如果家長每天都在看書學習，久而久之，孩子喜歡讀書的可能性還是更大些的，這就是長期環境薰陶形成的。當然，我們也可以借鑑“名家”們培養孩子閱讀習慣的方式方法。
下面，我就具體談一談我的觀點和做法。
首先，對於家長來講，營造好的學習環境有一個最基本的要求就是：“家庭成員之間要和睦團結，尊老愛幼”，這是要求孩子認真讀書前提。家庭成員之間的相處方式對兒童時期的孩子的影響是潛移默化的，也是深遠的，尤其是兒童時期正是孩子性格的養成時期。所以，在家庭裡，父母事事都要想著做孩子的表率。
我曾經有一個初二的學生，本來學習一直不錯。可是，某一個階段，學習成績突然下落了很多，孩子上課也沒有精神，課後，我找她聊，她告訴我，最近父母天天吵架，搞得家裡烏煙瘴氣的，導致她心情也特別不好，晚上睡不好覺，得知情況後，我也是主動聯絡了孩子的父母，瞭解到，原來夫妻吵架是由於最近親戚借錢，兩個人意見不合造成的。經過我做工作，孩子的父母認識到了由於他們的原因給孩子的心情和學習造成了影響，最後，這件事情和平解決，孩子又恢復了原來的學習狀態。當然，這是一個成功的案例，可能生活中不成功的案例也很多。總之，家庭環境氛圍對孩子心理和學習的影響是很大的，需要家長們重視。
其次，家長要支援孩子多讀書，對孩子喜歡的思想健康向上的書籍都可以買，都可以看。尤其是小學階段，我的建議是家裡的書越多越好，當然這些書孩子不一定都讀，然而這並沒有關係，孩子在慢慢成長，在長期的文化薰陶下，說不定哪天他（她）會主動拿起哪本書而認真讀起來呢，而這只是開始。我特別相信：家裡的書總是有用的，我家裡的書也是有三個櫃子了，孩子也會時不時拿出一本來讀，至少，孩子讀書總比拿著手機看要強很多吧。
第三，對於小學二年級的學生而言，建議家長每天抽出十五分鐘至半小時的時間陪孩子一起讀書，由於二年級，孩子識字不多，一開始是家長讀，孩子聽，等孩子有了興趣，孩子就會搶著讀了。
下面分享一下我自己的經驗吧。我兒子讀小學時，我給他讀的第一本書是《魯濱遜漂流記》，記得讀到第四五天的時候，兒子就被故事裡的情節深深吸引了，每天都嚷著讓我們給他讀，後來我們約定：“爸爸和媽媽每天各讀5頁，兒子讀1頁”，孩子欣然同意了，遇到兒子不認識的字，我們一起查字典，也不用刻意讓孩子記住，此時，興趣才是重要的。