古巴有大批人出於經濟目的移民美國，這與其它靠近美國的發展中國家一樣，但其移民方式和移民政策的變化，可以說在世界上十分罕見。
古巴成為社會主義國家後，由於擔心財產被剝奪，大量古巴流亡者開始前往佛羅里達，他們主要是地主、商人和知識分子。1960年代初，美國允許古巴人進入美國，但並沒有同意他們可以永久居留。但僅1965年，就有約10萬名古巴人透過每天兩次的“自由航班”從哈瓦那赴美。1966年《古巴調適法》出臺，該法規定，任何自1959年後到達美國且在美國居住滿一年的古巴移民，可以獲得永久居留權。
在1980年的馬列爾偷渡事件中，有15萬古巴人渡海北上。跟1960年代的那批不同的是，這批難民中的大多數都很貧窮。卡斯特羅政府默許了此次偷渡，並利用此事件清走了大量的罪犯和精神病人。
另一場大規模的古巴移民潮發生在1994年，為了防止馬列爾偷渡事件重演，克林頓政府宣佈在海上被攔截的古巴人將不被帶往美國，而是送至關塔那摩基地或巴拿馬。在從1994年夏天開始八個月的時間裡，有超過三萬名古巴人和被攔截，並被送往美國本土之外的營地。
1994年9月9日，美國與古巴就移民問題達成協議：規定美國需將古巴難民安置在美國本土之外安全的避難所，古巴也承諾阻止其國民偷渡，自此美國每年接受兩萬名合法古巴移民。
1995年5月2日，第二項協議達成，允許關塔那摩難民營裡的古巴人進入美國。同時建立了一個直接遣返在海上被攔截的古巴人的制度，古巴政府承諾不對這些被遣返者進行懲處。
現在約1/3的古巴家庭在美國有親戚，他們收到的匯款抵消了一小部分制裁帶來的損失，但由於移民的種族構成，黑人家庭普遍在消費上處於一定的弱勢。
值得一說的是，40年來的古巴教育取得了舉世矚目的成就，國民素質非常高，實行全民公費教育制度，9年制義務教育，學制與中國大體相同；全國有63所高等教育機構（51所大學和12所分屬高教部、教育部、衛生部管轄的獨立設定的機構），大學實行學分制，修讀本科約4—5年時間；古巴1100萬人口中每14個人有一個是大學畢業，450萬就業人口中平均每6人就有一人為大學畢業。
古巴的教育特點：1.教育與社會、國家發展相結合；2.重視德育；3.國家分配。
古巴外國留學生主要來自美國、加拿大、澳洲和歐洲，選擇專業多為語言、經濟、旅遊、生物、製藥和醫學。在古巴的外國留學生可以享受與公民同等待遇的免費醫療。
古巴有大批人出於經濟目的移民美國，這與其它靠近美國的發展中國家一樣，但其移民方式和移民政策的變化，可以說在世界上十分罕見。
古巴成為社會主義國家後，由於擔心財產被剝奪，大量古巴流亡者開始前往佛羅里達，他們主要是地主、商人和知識分子。1960年代初，美國允許古巴人進入美國，但並沒有同意他們可以永久居留。但僅1965年，就有約10萬名古巴人透過每天兩次的“自由航班”從哈瓦那赴美。1966年《古巴調適法》出臺，該法規定，任何自1959年後到達美國且在美國居住滿一年的古巴移民，可以獲得永久居留權。
在1980年的馬列爾偷渡事件中，有15萬古巴人渡海北上。跟1960年代的那批不同的是，這批難民中的大多數都很貧窮。卡斯特羅政府默許了此次偷渡，並利用此事件清走了大量的罪犯和精神病人。
另一場大規模的古巴移民潮發生在1994年，為了防止馬列爾偷渡事件重演，克林頓政府宣佈在海上被攔截的古巴人將不被帶往美國，而是送至關塔那摩基地或巴拿馬。在從1994年夏天開始八個月的時間裡，有超過三萬名古巴人和被攔截，並被送往美國本土之外的營地。
1994年9月9日，美國與古巴就移民問題達成協議：規定美國需將古巴難民安置在美國本土之外安全的避難所，古巴也承諾阻止其國民偷渡，自此美國每年接受兩萬名合法古巴移民。
1995年5月2日，第二項協議達成，允許關塔那摩難民營裡的古巴人進入美國。同時建立了一個直接遣返在海上被攔截的古巴人的制度，古巴政府承諾不對這些被遣返者進行懲處。
現在約1/3的古巴家庭在美國有親戚，他們收到的匯款抵消了一小部分制裁帶來的損失，但由於移民的種族構成，黑人家庭普遍在消費上處於一定的弱勢。
值得一說的是，40年來的古巴教育取得了舉世矚目的成就，國民素質非常高，實行全民公費教育制度，9年制義務教育，學制與中國大體相同；全國有63所高等教育機構（51所大學和12所分屬高教部、教育部、衛生部管轄的獨立設定的機構），大學實行學分制，修讀本科約4—5年時間；古巴1100萬人口中每14個人有一個是大學畢業，450萬就業人口中平均每6人就有一人為大學畢業。
古巴的教育特點：1.教育與社會、國家發展相結合；2.重視德育；3.國家分配。
古巴外國留學生主要來自美國、加拿大、澳洲和歐洲，選擇專業多為語言、經濟、旅遊、生物、製藥和醫學。在古巴的外國留學生可以享受與公民同等待遇的免費醫療。