#作品自得方為貴，須教從我胸中出#【學習起步貴模仿，成功優秀需創新】

鍾美美因模仿而走紅，對於學生而言，模仿好，模仿是學生必須具備的能力。但是學生也不能一味模仿，要學會創新。創新始於模仿，模仿是創新的必由之路。

一、區分模仿和創新

模仿，通俗地說，就是照著現成的樣子做。模仿在古文中叫做摹擬。模仿只是一味學習，缺少對事情本身意義的思考，缺少總結和完善。模仿可以說是一定程度上的抄襲，它雖然更偏重於學習,但是缺少在模仿的基礎上深入思考、舉一反三的運用，因而模仿是死學，是生搬硬套，是邯鄲學步，是亦步亦趨。

創新是指人綜合各方面的資訊，產生新思想新事物的過程。創新是一種運用多種思維方式,激發學生想象,抒發感情，表明觀點態度的一種形式。它含有與時俱進的因素,能跟上時代的步伐,它啟用獨特的階梯式教育方法,使學生掌握基本的學習技巧。學生學會的是方法,掌握的是本領,受到的是啟發,被調動的是激情。簡言之:創新就是讓學生拓展思路、突破約束,創造出有新意,能張揚自己個性的東西來。

二、模仿和創新之間的關係

創新與模仿是辯證統一關係 。模仿是創新的起點。一切知識都起源於模仿,模仿時,要善於鑑別,應該"運用腦髓、放出眼光、自己來拿"。不能使模仿盲目化，模仿的目的是借鑑,借鑑是從模仿通向創造的橋樑。把別人的東西拿來結合自己的實情做一番比較,以便取人之長、補己之短,或從中吸取教訓。這就比單純的模仿要高明一步了(達到了借鑑的地步)。比如學生讀優秀作文,除了學習語言文字、作者思想、情感的表達之外,還要體悟作者的表達方法、寫作特色。然後將感悟到的通過模仿、遷移、領會用於自己的寫作中。這種模仿並不是生搬硬套,而是-種智慧型的模仿,是“始於學步、終於創新”。模仿、借鑑要求做到觸類旁通,舉一反三,為獨立創造打基礎,

最終力求獨闢蹊徑、獨樹-幟、 自成風格。寫作的過程就是一個模仿到創新的過程。所以，通向創新之路的模仿才是有意義的模仿。

三、模仿好，古人主張模仿多

劉知幾在《史通模擬》認為,寫作的人效法他人作品，是取人之長、補己之短的必要方法;朱熹也主張模仿，“古人作詩作文，多是模仿他人之作。蓋學之既久，自然純熟。”老一輩教育工作者張志公先生說:"教師需正確處理模仿和創造的關係。模仿是學生的必經之路。不僅初入學的孩子愛模仿，中學生、大學生以至早已離開學校的成年人，都在有意無意之間模仿自己認為好的事物。”著名教育家葉聖陶、當代李宗經大師都曾提到中學生學習必有的模仿借鑑過程。

在中國現當代教學中,不少教師同樣也重視模仿在寫作中的重要作用。浙江杭州的特級教師陸鑑三提出了中學作文教學要重視"程式訓練”的觀點。他認為,文無法，亦有法寫作各類文章儘管可以千變萬化,但萬變不離其宗，這個"宗”,就是寫文章的一般格式。離了宗,就不成其為記敘文、不成其為說明文、不成其為議論文。而在程式訓練中尤其注重模仿,特別是模仿教材中的文章,讀範文的目的是指導作文,習作又要效仿範文，評作文還要對照範文。

著名語文教育家錢夢龍同樣重視模仿,他創造了"模仿--創造”的文體寫作教學的訓練體系,著重探索文體寫作能力的形成途徑、手段和訓練的方式等。在《一條讀寫結合的“鏈索”》中，錢夢龍肯定了模仿的必要性。這些教師的模仿作文指導法,在一定範圍內都取得了比較好的效果,他們所教的學生作文水平都有了比較明顯的提高。模仿不僅在語文中運用較多，在其他學科中運用也比較廣泛，比如數學，老師都是從講解例題開始，大家做題也是從模仿例題開始，進而慢慢舉一反三、掌握規律，運用自如，達到知識上的自由王國。

以上古今學者和中外教育家對模仿的肯定和重視都證明了:模仿是一種練好較快的學習方式。是學習入門的捷徑,模仿的成功能為創新打下了堅實的基礎。

四、老師主張學生走由模仿到創新之路，要模仿好，要做好以下幾個方面的工作:

1、為學生準備大量源頭活水

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”，為了讓學生寫作時不再感慨“江郎才盡"，“到用時方恨少"，要做了大量的準備工作,比如讓學生通過大量的美文誦讀,積累語言;讓學生通過大量的美文品讀,積累方法;每天堅持給學生播報一條新聞, 讓學生辨是非、說看法,拓寬學生觀察生活、體驗生活、感悟生活的渠道。

2、抓住點滴時間勤練習

"操千曲而後曉聲,觀幹劍而後識器”,在大量的誦讀之後,要教學生學會循序漸進，讓學生進行了仿寫句子、仿寫片段、仿寫整篇的遞進式教學訓練，進行了多奇巧擬題、多角度構思、深層次挖掘主題、聯想和想象訓練,讓學生在具體的寫作過程中借鑑寫作技巧,降低他們的寫作難度,循序漸進地提高學生的寫作水平和寫作能力。多給他們創新突破的機會。

3、讓學生站在優秀作品肩膀上創造自己的輝煌

"文章自得方為貴，須教從我胸中出"，頭腦中有了大量的美文範文，掌握了一些實用的學習方法後，該進入智慧的創造階段了。比如讓學生借別人作品的精華,諸如語言、結構、形式等作文要素來表達自己的主題。像"逆向思維“借體還魂”“故事新編"等方式，讓學生自然進入化用的層次,寫出自我特色鮮明的文章來。

4、道是模仿卻創新

多少年了，面對高一、高二甚至高三學生,面對他們不盡如人意或者很不如人意的作文狀態,是模仿，讓不少學生短時間內在寫作上有了起色，甚至逐漸產生了寫作興趣。是實踐是經驗讓許多老師不再忌諱模仿。我認為:提倡模仿也並不意味著落後於時代,只要指導得當，定能讓學生寫作事半功倍。我們堅信:“實踐是檢驗真理的唯一-標準"。模仿不是"冒天下之大不韙”，在全時代主張創新的今天，我依然為"模仿”搖旗吶喊,模仿好，模仿是學習過程中的必經階段。

五、寄言鍾美美同學

幼時模仿是可愛，時時模仿就讓人沒有新鮮感了，小孩模仿什麼都可愛，成年人一味模仿別人就是沒有自我。現在的模仿是挺好，給你帶來了自我的滿足和他人的認可。但是也不要一直模仿下去。希望美美同學和更多的學子能推陳出新，革故鼎新， 標新立異,獨闢蹊徑,革除舊佈新,,滌故更新,移風易俗,逐新趣異,給大家展示一片新天地。

模仿好，但模仿只是未成年人的天性，創新才是成年人的使命。唯有創新才能驅動發展，只有創新才能贏得未來。

請大家記住:學習起步貴模仿，成功優秀需創新。我們知道,創新之路任重道遠,但學會了模仿，我們就算已經走在了創新路上。

鍾美美能上熱議的原因：

這說明什麼？說明鍾美美模仿的不是個別現象，很多老師今時今日還在用訓斥的方法來樹威嚴，說嚴重點，這是冷暴力。如何更好的和孩子們溝通，獲取孩子們的信任，是老師們需要反思的課題。

於是，網傳鐘被教育局約談，而鍾美美母親卻稱，是自己讓孩子隱藏視訊，原因是擔心網路上的評論對孩子造成更大的影響。

“鍾美美”的班主任是一位男老師，也表示視訊對他沒什麼影響。主要是出於保護鍾美美的考慮，擔心網紅他的身心成長不利。

於是各種猜測讓這個話題熱了起來。

我到現在也沒看明白鍾美美是男孩還是女孩，姑且當是他吧。

我想他模仿的初衷只是覺得好玩，並沒有想醜化老師。

對於一個初中生來說，確實不太適合當網紅，對學習影響太大，而且網紅需要包容各方面的聲音，對一個孩子來說，心理壓力會非常大。如果我是鍾媽媽，也不會支援孩子繼續發視訊，但會鼓勵和支援孩子對錶演的熱愛。

鍾美美還是個孩子，請大家還他一個快樂無邪的童年吧！

至於教育局，如果要約談，那就去約談那些教育方法值得商榷的老師，而不是鍾同學。

有人稱他是在模仿自己的班主任老師，他稱自己所呈現出來的是女性老師，而他的班主任卻是一名男老師，並且他對自己的行為所作出的解釋是：自己未來想當一名演員。

馬雲曾說過，教育孩子是一門最大的學問，而未來要培養的應該是那種會玩的孩子，我認為此話還是很有道理的。

當下大學生越來越多，而且人工智慧的出現未來必然會代替很多的人，為此未來走上工作的人一定要具備靈活的思維能力，要有很強的創造力與想象力。

從這個層面上來講，我認為外界應該對學生的這種模仿行為多一些包容，學生勇於表現是一件好事。

現實生活中，很多孩子由於害羞不敢表現，即便學習成績很好，但是走上工作崗位以後，卻由於不敢在公眾場合發表言論，不敢表達自己的想法而使發展受限。

所以學生模仿應該是值得鼓勵的，但要注意模仿不能夠去醜化一部分人，雖然這會娛樂一部分人，但同時也會對另外一部分人造成傷。因此，通過模仿所呈現出來的內容應該是要傳遞正能量的，這樣才更加值得肯定。

鍾美美有一個演員夢，他通過進行一定的模仿來鍛鍊自己的表演能力，這應該值得鼓勵，畢竟孩子從小有目標，並且在朝著這個方向努力，因此不應該受到批判。

當然對於他的不好的地方，作為監護人員應該負起相應的責任，給予正確的引導。

鍾美美因模仿而走紅，對於學生而言，模仿到底好不好呢？

近日，在某段視訊網站上，一位網名叫“烏拉旮旯·鍾美美”的初中小朋友因在網上上傳模仿老師視訊而走紅，被網友們稱為“影帝鍾美美”。網友們看到“影帝鍾美美”的視訊後，都紛紛表示“太傳神了”、“簡直和我當年是一個老師教的”、“不做演員可惜了”等。也正因為此，鍾美美在網路上俘獲了大量粉絲！

“鍾美美”是某短視訊平臺一名主播，今年剛13歲，是一名初中生，此前因模仿老師的視訊受到網友關注。“鍾美美”走紅不久後，有網友注意到，在相關短視訊平臺上，其模仿老師的視訊被大量下架。有人稱，“鍾美美”因為這些視訊被學校和教育局約談，“被逼刪除相關作品並退網”。 據媒體報道，5月29日，“鍾美美”就下架視訊迴應稱，“我不想發那些了，我想換個風格，也是表演，但是不模仿老師了，我看他們（看了）挺多（也都）看膩了”；就在6月5日下午，“鍾美美”本人釋出短視訊，再否認“約談”一事。他表示，感謝網友支援，希望大家以正確的觀念看待這件事，不要被帶偏！

鍾美美，真是個有才華的孩子。他頗有表演的天賦，如果堅持，未來，說不定是個了不起的表演家。更了不起的是，他的表演來源於生活，是對生活的一種再現與呈現。對於這麼有天賦的孩子，大家應多一些欣賞與指導，而不要過於苛責。

我是認真觀看了相關視訊的。從視訊中我感受到了老師的敬業與辛苦，也感受到了作為一位班主任的不容易。面臨中考，老師為了孩子取得好成績，擠佔了幾節美術課，竟然有學生去告她的狀，她在學生面前流淚了。老實說，作為一名老師，我從中讀到了老師的心酸與委屈。從孩子的模仿中可以感受到，這位老師應該很年輕，也有著工作熱情，對待孩子是真心的，對待工作是認真的，儘管還有點不妥。但勝過了許多混日子的佛系老師。

我們教師從這個事情當中，也不要過分解讀，甚至有了不良的情緒。其實仔細審視的話，教育的本質就是效仿。這也給我們一定的警醒。我們的一言一行都會給孩子一定的影響，我們應該更加謹慎，做好學生的榜樣，成為他們的楷模，做好對學生的引領。

每天和孩子在一起，我們的一切言行都是對學生的示範。教育無小事，事事皆育人。這應是每位教師應該記住並且要做到的。

祝鍾美美同學未來有著了不起的成就，也願意他的模仿，能夠讓人感受到老師的辛苦，從而對老師有了更多的瞭解，從而有了點滴的敬意。

因為在視訊中傳神地模仿老師，一位來自於黑龍江鶴崗的13歲初中男孩以鍾美美的身份迅速在網上走紅。

鍾美美之所以會這麼受大家在網路上的關注，其實就是因為這位男孩通過自己的作品表現出過人的表演天賦，把老師上課的語言、神態、動作通過模仿表現得淋漓盡致。

鍾美美的模仿能力是很讓人驚歎，但是有些人對此產生了不適感。有些人認為鍾美美這樣子模仿老師，是違背了尊師的道德底線，影響了人們老師在心中的形象。還有人認為鍾美美的視訊確實是一些老師課堂形象的真實反應，需要我們去深刻反思。

確實，大家可能對這個的看法可能有很多的不同。鍾美美式的模仿老師到底有沒有錯，其實，我們不能說他模仿老師有錯，不應該將他的視訊定性為是負能量的，會有這樣的模仿，其實教育界的應該想想教師的隊伍中有沒有鍾美美模仿的那些人和事，如果有，我們可以以鍾美美的視訊作為借鑑，檢視自身的問題，在學生面前展現更好的一面。當然這種視訊的模仿也是要有底線，不能去醜化老師，影響老師在學生心目中的形象，一旦越過這個底線，那麼就不提倡去模仿。

近日學生鍾美美因模仿老師爆紅網路。應該說鍾美美這孩子在模仿表演方面，還是有一定天賦的，在給人們帶來歡樂的同時也引起了人們的廣泛熱議，可以說是眾說紛紜褒貶不一。本人倒是覺得在網路時代的今天，小孩子去模仿某一個人或某一件社會現象我們無可厚非。但把老師帶有負能量的表情語氣模仿的惟妙惟肖

稱之為天才也絕不為過。也正是因為鍾美美小同學那過於逼真的模仿，對於有的家長來說會對老師的這種教學方式產生諸多誤解。我認為學生家長也沒有必要為此事而糾結。因為鍾美美小同學所模仿的，也無非就是本校的班主任老師，或者是在網路上查詢的相關素材。另據網路訊息，當地教育局約談了鍾美美及其家長，並希望今後發表一些正能量的視訊。本人愚見，無論當地教育部門兒是否約談了鍾美美及其家長，我們都無須進行過多的評價，即使約談也並未違反原則。無論孩子在網路上有多火，畢竟年齡還小還得以學習為主業，既然孩子有此愛好與天賦，建議家長多為孩子提供一些相關優秀教師的模仿素材，以及社會各方面兒正能量的宣傳加以引導，定會有更好的發展前景。

希望今後能看到更多鍾美美小同學的模仿作品，既給大家帶來了歡樂，又宣傳了和諧社會的正能量，應該值得提倡。

近日學生鍾美美因模仿老師爆紅網路。應該說鍾美美這孩子在模仿表演方面，還是有一定天賦的，在給人們帶來歡樂的同時也引起了人們的廣泛熱議，可以說是眾說紛紜褒貶不一。本人倒是覺得在網路時代的今天，小孩子去模仿某一個人或某一件社會現象我們無可厚非。但把老師帶有負能量的表情語氣模仿的惟妙惟肖

稱之為天才也絕不為過。也正是因為鍾美美小同學那過於逼真的模仿，對於有的家長來說會對老師的這種教學方式產生諸多誤解。我認為學生家長也沒有必要為此事而糾結。因為鍾美美小同學所模仿的，也無非就是本校的班主任老師，或者是在網路上查詢的相關素材。另據網路訊息，當地教育局約談了鍾美美及其家長，並希望今後發表一些正能量的視訊。本人愚見，無論當地教育部門兒是否約談了鍾美美及其家長，我們都無須進行過多的評價，即使約談也並未違反原則。無論孩子在網路上有多火，畢竟年齡還小還得以學習為主業，既然孩子有此愛好與天賦，建議家長多為孩子提供一些相關優秀教師的模仿素材，以及社會各方面兒正能量的宣傳加以引導，定會有更好的發展前景。

希望今後能看到更多鍾美美小同學的模仿作品，既給大家帶來了歡樂，又宣傳了和諧社會的正能量，應該值得提倡。

前幾年有個郭美美炫富紅遍全網，近一段時間有個叫鍾美美的小學生火了，而他火的原因就是每天都發布一些模仿老師的視訊，由於模仿的太像所以讓很多人一下子回憶到自己老師上課的現狀，當然對他的關注度也提高了，黑龍江鶴崗男孩“鍾美美”因為神模仿老師引關注，近日卻大量下架模仿老師的視訊，有訊息稱他被約談。

從這幾年的開始，短視訊逐漸走進大眾的生活之中，而且逐漸發展成為大眾生活娛樂活動中不可或缺的一部分。人們通過短視訊放鬆取樂、拍短視訊分享生活，當短視訊成為一種大眾喜愛的傳播媒介之時，它不僅被個人所喜愛，也逐漸成為公眾傳播價值觀的有效途徑。比如，像抖音、快手，西瓜視訊、火山等過短視訊為大眾分享資訊和新聞、短視訊傳遞一些實時有效的教育資訊和相關通知、學校通過短視訊分享校園生活以及校園資訊。

孩子現在還小不能明辨是非，判斷是非的能力尚不具備，如果大人利用孩子做自媒體，做一下搞怪、做偏的視訊，博取眼球，賺取流量和打賞。孩子還處在學習知識的時代，應該把主要精力放在學習上，還沒有獨立運營自媒體的能力和條件。我始終相信，教育局和學校出發點是好的。一個網紅帶來的效應是巨大的，尤其是一個還未成年的學生。引導正能量的做法毋庸置疑，只是處理問題的方式上還需要多加考量。中學生過早進入網路視訊空間，不利於身心健康發展。從刻意模仿，構思素材，到錄製一段流暢的視訊作品，產生巨大的粉絲效應，不是一朝一夕可以完成的。成為網紅後，他面對的誘惑陷阱會更多。鍾美美曾談到，最初是因為他小姨覺得好玩，將他的模仿視訊發在網路，後來發現小品很受網友歡迎，就越發越多，意外成為網紅。我們可以發現，美美的作品大多在家裡錄製，很多是自己完成的，對於一個課業負擔重，有考試升學壓力大的中學生來說，這肯定侵佔了許多學習時間。網友大量水平不一的議論，可能會左右孩子還不夠成熟的心智認知，容易影響他價值觀的正確確立。

鍾美美模仿老師而釋出的一些視訊飽受爭議，有網友評價，鍾美美醜化老師形象，是不尊重老師的一種表現，雖然他能大致還原老師在上課過程中的一些情形，但或多或少對老師進行了醜化處理，以達到別人喜歡自己作品的目的。

從技術上來說，鍾美美的演技很到位，從神態、動作，姿勢、表情以及語言的表達來說，都惟妙惟肖。把老師上課的神態詳細的演繹了一遍，鍾美美有藝術創作的天賦，善於觀察和揣摩，模仿能力很強，能把日常生活中的平常事演繹得如此精彩，的確了得，但在選擇素材上應謹慎，要表現社會的真善美，而不是醜化某個職業。

鍾美美在接受記者採訪時也承認，是自己刪除了網上的一部分視訊，可能與醜化老師形象有關，鍾美美表示以後利用空餘時間進行創作，在保證不耽擱學習的情況下，從另一個側面來演繹老師。鍾美美的夢想是考入北京電影學院，鍾美美的藝術創作應值得表揚，善於從生活中找到藝術創作靈感，具有一定的表演天分，希望他能夠實現自己的人生夢想。

學生模仿老師到底好不好呢？只要不是刻意醜化老師的模仿，都應當被尊重，這讓老師能夠重新認識自己，找出生活和工作中的不足，以便更好的改正缺點和錯誤。我認為學生模仿老師是一件好事，有幾個學生能夠模仿得惟妙惟肖？學生能夠把老師課堂上的內容模仿一遍，那也是一件很了不起的事，可現在沒有幾個學生能做到。

如果學生以模仿的方式取笑或醜化老師，這會影響老師在學生心目中的形象和地位，這樣的模仿不值得提倡。

鍾美美過度模仿，對於學生來說，不應該 被提倡！

“模仿天才”鍾美美橫空出世，他對於教師這一角色的模仿十分到位，在網上引起了不小的共鳴。許多網友表示，彷彿回到了學校時期被老師支配的恐懼感。

在鍾美美的模仿視訊當中，有這樣的情節，老師上課接電話、向學生作出嗔怒的姿態、為了應付突擊檢查而投機取巧，令人看完忍俊不禁！

學生模仿的出發點是為了好玩，但實際上這是對於教師這個職業的不尊重，所以不應該被提倡。

鍾美美目前還是一名學生，他的主業是學習，而不是模仿。通過模仿成為網紅（並不提倡），或者是依靠表演成為演員，這些都是他以後人生可以選擇的路，但並不是現在。

目前對於學生（鍾美美）模仿的行為，網路上大肆鼓勵和讚揚，這樣很容易令他們迷失，讓他們的價值觀受到影響。他們的主業是學習，不應該為了其他外界因素，而影響到了自己的主業！

對於學生模仿的行為，我們要一分為二來看，不能全盤否定，也不能大肆宣傳。

學生模仿有利於他們天性的釋放，如果他們在表演方面有特殊的天賦，以後成為演員，也不失為是一個好的路子。

但模仿要適度，不能在網紅之路上迷失。私下偶爾適當地模仿，是一個不錯的辦法，要把握好度！