態度平靜自然，不予過分注意。年幼的孩子還不可能真正理解所說的髒話中影射的不健康的內容，更沒有意識到說髒話、罵人有什麼不對。假如家長對此不予大驚小怪，而是悄悄注意孩子舉動 ，他也許不會再重複說髒話了。反之，家長的驚駭和憤怒、旁人的發笑和慫恿，會引起孩子對自己所說髒話的注意，讓他覺得髒話具有刺激性和傷害性，待到他憤怒、興奮時，便會口出髒話來攻擊他人。
讓孩子學會用恰當的語言表達情感。家長和老師要經常教育孩子懂得這樣一個道理：罵人，是無助於解決矛盾和衝突的，聰明的孩子應該運用幽默、機智的語言來化解對方的敵對情緒，同時也使自己的心中怒火平息，減少心理壓力。
耐心說服教育。嬌聲怪氣、用詞汙穢、病語連篇等，都是孩子們使用語言中應該避免的弊病，一旦發現，應隨時幫助孩子矯正。例如：這句話聽起來很難聽，這不是一個好孩子要說的話。好孩子是不能說髒話的，你看，爸爸媽媽和老師都不說髒話，是嗎? 。大家都不喜歡這句髒話，如果別人罵了你，那是他的不對，你不應該罵他，因為你要做一個文明懂禮貌的孩子。你看，你罵人，別人多不高興，今後再別罵人了，好嗎?
如果孩子罵人、髒話屢教不改，家長和老師應該採取適當的懲罰措施。首先要讓孩子認錯，向被罵方道歉。其次，讓孩子把我保證再不罵人 這句話抄寫幾十遍。另外，取消孩子的某些權利，如取消獎勵和有關活動計劃等等。
家長要以身作則。兒童是透過模仿來學習語言的。因此，他們最初接觸的成年人，如父母或祖父母，常常是他學習、豐富語言的主要榜樣。如果家長經常口出穢言，對待鄰居、同事的態度惡劣，當然也就別想指望孩子語言美。
態度平靜自然，不予過分注意。年幼的孩子還不可能真正理解所說的髒話中影射的不健康的內容，更沒有意識到說髒話、罵人有什麼不對。假如家長對此不予大驚小怪，而是悄悄注意孩子舉動 ，他也許不會再重複說髒話了。反之，家長的驚駭和憤怒、旁人的發笑和慫恿，會引起孩子對自己所說髒話的注意，讓他覺得髒話具有刺激性和傷害性，待到他憤怒、興奮時，便會口出髒話來攻擊他人。
讓孩子學會用恰當的語言表達情感。家長和老師要經常教育孩子懂得這樣一個道理：罵人，是無助於解決矛盾和衝突的，聰明的孩子應該運用幽默、機智的語言來化解對方的敵對情緒，同時也使自己的心中怒火平息，減少心理壓力。
耐心說服教育。嬌聲怪氣、用詞汙穢、病語連篇等，都是孩子們使用語言中應該避免的弊病，一旦發現，應隨時幫助孩子矯正。例如：這句話聽起來很難聽，這不是一個好孩子要說的話。好孩子是不能說髒話的，你看，爸爸媽媽和老師都不說髒話，是嗎? 。大家都不喜歡這句髒話，如果別人罵了你，那是他的不對，你不應該罵他，因為你要做一個文明懂禮貌的孩子。你看，你罵人，別人多不高興，今後再別罵人了，好嗎?
如果孩子罵人、髒話屢教不改，家長和老師應該採取適當的懲罰措施。首先要讓孩子認錯，向被罵方道歉。其次，讓孩子把我保證再不罵人 這句話抄寫幾十遍。另外，取消孩子的某些權利，如取消獎勵和有關活動計劃等等。
家長要以身作則。兒童是透過模仿來學習語言的。因此，他們最初接觸的成年人，如父母或祖父母，常常是他學習、豐富語言的主要榜樣。如果家長經常口出穢言，對待鄰居、同事的態度惡劣，當然也就別想指望孩子語言美。