我相信每個孩子都是天才，很多人之所以長大後成不了天才是因為他受到了不恰當的教育。

猶太教育學家約瑟約伯說過，一棵樹在理想的生長條件下能長30米高，我們就說這棵樹的“潛能”就是30米。同樣一個孩子，如果按照理想狀態成長，能夠發展100度的能力，那麼他就具有100度的潛能。

我們每個生下來的基本上都具備相同的條件，即便有些孩子生下來的能力值只有50，如果他能接受恰當的教育，那他長大後的能力也會比能力值為150卻沒有得到有效教育的孩子強。

教育的最終目的就是開發兒童的這種潛力，並讓他的潛能無限地放大。然而現實是很多孩子由於得不到恰當的教育，很多天才般的能力被無情地埋沒和浪費了。現在的孩子出生時獲得的條件是以往任何時代所不具備的，很多孩子天才般的才能也有了生長的土壤和展現的空間。孩子所需要的就是接受到得當的教育。

嬰兒期的孩子就如同一張白紙，成人在上面畫什麼就會出現什麼樣的圖案。所以孩子的前期教育非常重要，用現在的話來說，0-6歲的孩子，嚴格地說應該是0-3歲的孩子，他們所接受的教育就成為了他們底層的作業系統。這個作業系統會跟隨孩子的一生，有時甚至會延續到下一代。最近熱播的“都挺好”，有些情節看著那樣不合情理，就是因為他們底層的作業系統出了問題。

所以要想開發孩子天才般的潛能，就需要從孩子生下來的那天起，給予他良好的教育。

教育是輸入，而孩子的表現就是輸出，輸入決定著輸出。教育孩子不僅要做好引導，給他輸入優質的內容，同時也要觀察孩子所輸出的東西，瞭解孩子的喜好。

很多天才都是從孩子從小的愛好發展起來的。比如天才的畫家畢加索，他3歲時就表現出了對繪畫的熱愛，他的父親也著力培養他的這種才能。然而到了上學的年齡，父親把他送到學校，然而他對所學的其他科目很不感興趣，每當坐到教室裡就渾身不自在。剛開始的時候他用上廁所的藉口逃避上課，後來慢慢地養成了逃學、曠課的習慣。於是在人們眼裡那個曾經讓人羨慕的小神童，卻變成了讓人擔憂的問題少年。

畢加索的這些行為被父親看在眼裡，出於孩子對繪畫的熱愛，最後決定讓孩子退學，轉而去美術學校學美術，並自己親自對兒子進行輔導。到了美術學院之後，畢加索的表現確認人大吃一驚，本來在學校一點也坐不住的畢加索，到了美術學院之後，拿著畫筆一連畫幾個小時也不覺得累。做喜歡的事對於孩子來說是多麼重要的事啊！

經過幾年的努力，在畢加索12歲的時候他的一幅畫讓他一舉成名，從那以後便成為了一個天才般的畫家。

你是否經常觀察孩子的行為，瞭解他們的喜好嗎？瞭解了孩子的興趣，你是否幫他排除其他方面的干擾讓他專心做他喜歡的事情嗎？

如果家長的教育還是一味的命令和指責，那孩子終究不會活成自己想要的樣子。所以為了孩子，多一些理解多一些支援，多一些尊重，多一些讚揚，那麼孩子就會長成他自己想要的天才般的樣子。