孩子默寫很差是一個普遍性的問題，是每個孩子都面臨的問題。

既然是普遍性的問題，出現了不同的分化則說明在學習過程中出現了差距。

出現這種差距的原因主要是兩種：

首先是學習態度。是否用心記，同樣的時間裡，更用心的肯定記得更好。

其次是學習方法，純記憶的東西要堅持重複記憶，一天寫10遍的效果絕對比不上10天寫10遍，一天寫一次的效果好。

再次，小孩子記憶在低年級主要還是記圖形，所以有必要有針對性的加強孩子偏旁部首的學習，能有利於孩子對字形的記憶。

還有就是可以適當然孩子學習漢字構成法，透過聯想和想象加強對字的理解和記憶。

所以推薦改變學習方法，在孩子記憶過程裡，家長可以準備生字卡片，同時對孩子錯誤的字做好記錄，然後把易錯點字堅持重複考核。同時，儘量引導孩子多閱讀。

一-培養專注力。

給孩子營造一個安心的家庭環境

心安定了，孩子才會安心而享受地去做某些事情。否則，他只能惶恐地糾結於各種“不安心”因素，難以專注。

二-提高記憶力。

有效提高記憶力，一般來說有兩個途徑（方法）：

1、“吃”，是的，吃也可以提高記憶力，而且還是科學家們說的，吃一些富含磷脂的食物可以補充大腦記憶所需，比如魚頭，核桃、花生等植物的籽或核，還有蜂花粉、蜂皇漿等保健品也有一些奇特功效。

2、“練”，好的記憶力都是練出來的，包括世界級的記憶大師們也都是靠後天訓練培養出來的超級記憶力，一般的，比較有效地訓練方法有三個：

（1）速讀法（又叫全腦速讀記憶）：速讀法是在快速閱讀的基礎上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這裡靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的影象記憶，後者比前者強100萬倍。透過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，關於這個的詳細學習資料推薦你到量子記憶論壇“快速閱讀”和“記憶方法”版塊或“量子記憶網”學習一下，很多資料可以免費下載；

（2）影象法（又叫聯結記憶術）：影象法也是運用右腦的影象記憶功能，發揮右腦想象力來聯結不同影象之間的關係，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現超大容量的記憶，關於聯結記憶術，推薦你到量子秘密網站 “潛意識”-“速讀☆記憶（思維導圖）” 子版塊下載《世界記憶大師（袁文魁）推薦的記憶術資料全集》這套資料來看看（這是世界記憶大師都在用的方法）

（3）導圖法（又叫思維導圖）：思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。

另外，運用《秘密》（又叫量子秘密）一書和同名影片中提出的“吸引力法則”（成功心理學範疇）也可以大大提高記憶效率~

字詞默寫在小學階段做得多，小學階段完成大量的識字任務，認讀，組詞，默寫是檢驗成果的重要手段，如果孩子在默寫方面錯誤較多，說明孩子識字目標還未達成，這就要引起重視了，當孩子默寫錯誤後，應當讓孩子在不看書的情況下自行改正，若能改正的時證明是孩子粗心所制，那反覆多寫幾次可以了，如孩子不能改正，那就證明孩子對生字完全沒掌握。這就需要重新識字，從字形，字音，字義上重字新認識。一般來說，只要配合學校進度，家長做到課課清，孩子都能完成默寫任務，當然，家長開始是要堅持督促檢查的，孩子識字量多了，習慣養成了就好了。

對於小學而言，老師佈置語文字詞練習不要太多，一定要求學生注重質量。如老師能持之以恆堅持少而精的訓練，相信學生字型會越來越好！

孩子語文的字詞默寫很差，這個應該具體分析，有幾種原因。

考試中的字詞默寫，屬於語文基礎知識。通常是看拼音寫漢字，看拼音寫成語（這類題是比較多的出現），默寫課文，根據課文內容填空題。等等。

字詞的默寫較差，大體表現在以上幾種。先說默寫與根據課文內容填空，這就要求家長，特別關注孩子的朗讀與背誦。凡是課文後面有要求背誦的，一定讓他熟讀，多讀，達到很流利地背誦的程度。

有不少學生，看著書的課文，會讀。一面看幾遍，馬上讓他背，也能背出來。可能是記得不太牢固，偶爾也會卡。先讓他熟練地背，然後，劃出課文中有關詞語，成語，課文後的生字（連詞，或讓他組成詞），朗讀時，眼到心到。

家長可以讓孩子抄寫課文中重點詞語，成語，生字（必須組成詞）。這些，在學校，老師也會佈置此類作業的。針對孩子字詞基礎較差，可以再讓他抄寫幾遍，（不必抄太多遍，兩三遍即可）如果當日事當日畢，當天課程當天消化，我估計用時十幾分鍾就夠了。

設一個錯字本，家長必須督促孩子訂正，每天讓孩子抄下自己在所有的語文作業上的錯字，語文作業，課堂練習，基礎訓練，大小作文等上出現的錯誤，仔細看，自己找錯在哪，再訂正。對己經反覆錯了三次以上的，真的不可以放過。必要時強刺激一下。

其實改錯，也是學習。錯了，改正過來，等於學了新知識。錯了，是沒有學會，不懂，糾正了錯誤，寫對了。同時也是鞏固知識。這個改錯，是非常重要的。切記！