如果是我的孩子被老師這樣說，我會這樣做：第一步：弄清楚事情原委，還原事實，瞭解真相。

首先，我會誠懇地給老師說：老師，給您添麻煩了。為了更有針對性地幫助孩子，我想弄清楚，是在學校發生了什麼事情讓您這樣說呢？這個事情是您親眼所見的還是有同學告訴您的呢？

瞭解清楚從老師的角度看，發生了什麼事情讓老師這樣說，同時向老師表示自己會回去教育孩子改正。請老師在學校的時候，也要多對孩子進行鼓勵和肯定，看到孩子的優點。當老師說了來龍去脈以後，不要急著下結論，回家找孩子談，看看從孩子的角度為什麼會發生這樣的事情？

和孩子談的時候要注意，千萬不能說你們老師說你怎麼怎麼不好，在學校發生了什麼事情，你給我老實交待是怎麼回事？ 千萬不能這樣說。

要誠懇地對孩子說：孩子，我聽說你在學校發生了一件什麼什麼事，我想也許我的孩子需要我的幫助。我現在想了解清楚這件事的真相是什麼，你當時為什麼要這樣做？你是怎麼想的呢？ 能和我聊聊嗎？

第一步的工作結束以後，結合老師的話和孩子的話，儘量還原事實真相，對事情進行一個更加公平公正的判斷。

第二步處理：又分為二種情況： 1、老師對孩子有誤解有偏見。那家長要和老師進行誠懇的溝通，儘量讓老師公平對看待每一個孩子

2、孩子確實出現問題了。這個就首先需要家長反思自己的教養方式哪裡出差了偏差或者疏漏，讓孩子出現了這樣的問題。其次針對孩子的問題，進行了一些學習（查詢資料、諮詢身邊的教育專家等）最後從改變自己的教養方式開始，好好地和孩子進行溝通和引導。這個過程需要家長的耐心和愛心。不在著急。問題不是二三天形成的，所以也不是可以二三天就可以根除解決的。需要家長持續關注和引導。

自己的孩子道德素質什麼樣？家長其實比老師更清楚，有時候家長只是一廂情願的選擇性的看待孩子，其實。家長比誰都清楚自己的孩子的狀態。

老師提出了孩子的道德素質不是太好的話，家長可以反思一下，對比一下自己的認識，如果是的話就改正，如果不是的話，就和老師去理論一番，這是最簡單的道理。

同時有的孩子可能的確是表現的兩面性，在學校表現一個方向，在家中表現的是另一個方向，這種兩個方向沒有絕對的誰對誰錯，或者說誰表現的更優一些，所以說如果老師向家長反饋了這個資訊之後，家長完全可以瞭解一下孩子具體在學校做了哪些事情，讓老師有了這樣的判斷。

總之我們還是認為應當綜合分析瞭解之後，才能對孩子的一切進行一個判斷，但是有一點我們需要的確注意，就是不要輕易給孩子戴上一個道德不好的帽子。

這孩子的道德表現的不太好，最多就是屬於惡作劇性質，所以這一點家長可以針對孩子的一些道德行為進行判斷，提出自己的意見，實在不行的話就用一些暴力的手段來制止是可以的。

所以說作為家長應當瞭解一下孩子在學校的具體表現，瞭解老師所作出判斷的依據是什麼，然後再對症下藥。