一、內容要有趣味性

學生之所以能夠保持比較興奮的情緒，始終堅持下來，內容要有趣味性，這一點是必須的，枯燥的內容很難讓學生保持一個良好的學習狀態。所以教師在選擇教學內容的時候，要儘量多使用一些現實社會當中的教學素材，特別是學生感興趣的，具有一定的實用價值和趣味性的內容。

二、形式要生動活潑

授課過程要選擇良好的、能夠帶動學生積極學習，快樂學習的形式，比如說競賽、合作、搶答、是真是假，這些形式都比較適合學生的年齡特點。形式選好了，即便是枯燥的內容，也容易讓孩子們保持一種亢奮的狀態。

課堂氣氛是否活躍，關係到整節課的學習效果。筆者經常看到，有些老師的課堂，學生書聲琅琅、小臉紅紅、發言積極，效果很好；但有些課堂，老師一講到底、學生精神不振。那麼，如何調動課堂氣氛，讓學生處於興奮狀態呢？

一、適時使用多媒體教學

現在的孩子天資聰穎、活潑可愛，他們對白紙黑字的課本、繁瑣分析的老師已失去耐心，在課堂上他們要麼懨懨欲睡、要麼和同學竊竊私語。特別是當老師講到知識的重難點時，他們更是心煩意亂。面對這種情況，老師可以藉助多媒體激發學生學習的興趣。

比如，《詹天佑》一課中，設計“人字形”線路是學生理解的難點，可以用課件播放動畫的方式，直觀、形象地演示列車輕鬆爬陡坡的情景，調動學生學習的興趣，解決教學難點。實踐證明，多媒體的運用能讓學生的大腦始終處於興奮狀態！

二、小組競賽

學生是學習的主人，而小組合作交流更是主人公意識的體現。在課堂上，不僅要有小組的合作交流，還要有小組之間的良性競爭，這樣才能讓學生學習的大腦始終處於興奮狀態。比如，語文課上可以進行朗讀比賽，先四人小組內比賽，然後選出優勝者參加小組之間的比拼，最後得出全班的優勝者！小組競賽讓學生人人參與，極大地活躍了學生的思維！

三、課中游戲

學生在一節課上的注意力只有20分鐘左右，也就是說一節40分鐘的課孩子只有半節課能集中精力聽講。經驗豐富的老師會課中利用2到3分鐘時間讓孩子進行遊戲活動。常見的遊戲就是集趣味、健腦一體的手指操了，伴隨著動感的音樂，孩子們邊唱邊舞，愉悅之情溢於言表！手指操遊戲能讓孩子在下半節裡思維活躍，達到最佳的學習效果！

四、特長展示

每個孩子都有自己的特長，都希望在眾人面前一展風采。教師在課堂教學中，要善於把教學內容和學生的愛好特長有機整合。比如，教《長江之歌》一課時，可在課堂中讓歌聲美妙的同學現場獻唱，讓精通樂器的同學現場伴奏，讓舞姿翩翩的同學現場伴舞……這樣一來，學生不僅展示了自己的特長，而且思維活躍，深入理解了課文內容，一舉多得，何樂而不為呢？