我對魯迅筆下的孔乙己印象最深刻，為什麼呢？原因如下：

一、以前《孔乙己》這篇文章是初三學生課文，我教了一屆又一屆的學生，講過不知多少遍。

二、作者塑造孔乙己這個具有矛盾性格的人物形象，給我留下了太深的印象。如：他貧困潦倒而又好喝懶做；他死要面子、怕人嘲笑又免不了被人嘲笑；他深受封建教育制度和科舉制度的毒害，而又常常以讀書人自居。

三、作者塑造人物形象的方法更值得學習。

（一）這篇小說開篇就是社會環境描寫，交待了孔乙己所處和及所活動的環境，這個環境貧富懸殊，預示著孔乙己的悲慘命運。

（二）對孔乙己的外貌、神態、動作、語言等描寫細緻入微，很多細節讓人過目不忘，如：外貌細節：“皺紋間時常夾些傷痕。”“穿的雖然是長衫，可是又髒又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”神態細節：“臉漲得通紅，額上的青筋條條綻出。”動作細節：“排出九文大錢。”“摸出四文大錢。”其中的“排”活化出孔乙己為自己能付起九文大錢而沾沾自喜的心理，表現了他貧困潦倒而又好喝懶做的性格特徵，而“摸”表現他貧困潦倒到了極點，還好喝懶做呢！

語言細節：一說話就之乎者也，表現他深受封建教育的毒害又以讀書人自居的矛盾性格。這些描寫，堪稱寫作的典範。

（三）側面描寫烘托人物形象。文中對“短衣幫”的言行的描寫，一方面烘托孔乙己的悲慘命運，一方面反映當時人們思想的麻木不仁，具有“一石二鳥”的作用。

四、在作文課堂教學中，我常常舉《孔乙己》這篇文章為例，給學生講環境描寫、外貌、神態、動作、語言描寫的細節及其作用，把它當成故事，講給學生聽，在充分調動學生學習興趣、深入理解作品內涵的基礎上，又使學生掌握了所學的寫作方法。可以說，《孔乙己》在我的課堂教學中發揮了重要作用。

綜上所述，我對魯迅筆下的孔乙己印象極其深刻，從中也感悟到：名著就是名著，裡面有太多的文學創作養分，作為一名老師，我們要多從名著中汲取各種營養，來滋潤自己的創作及課堂教學之路，也引導學生多讀名著，不斷地吸收這些大作中的營養，使之茁壯成長，成為參天大樹！

當然是AQ同學。

AQ精神永放光芒 !

今夜我們都是AQ人。

AQ永遠不哭。

怎麼說呢？魯迅筆下的人物都有代表性。如阿Q"祥林嫂、孔乙己、閏土，這些都是那個年代的代表人物。但是我印象最深刻的卻是閏土，少年時的閏土和成年後的閏土面對魯迅卻是不一樣的。少年的閏土在和魯迅熟悉之後是孩子的天真無邪，而成年後閏土面對魯迅卻是沉默寡言。這也許是封建社會底層人物的通性，窮困潦倒，怎樣努力都解決不了溫飽，在面對魯迅時是主子和僕人的關係而不是朋友關係。他的怯懦，樸實，勤勞充分說明了勞動人民的純樸，卻怎樣也掙脫不了苦難的命運。

閏土，一個活潑聰慧的孩子在封建制度和沉重的生活壓力的多重催殘和擠壓下變成了一個木納，呆板，了無生機的行屍走肉。