不差。

學習技術的同時也可獲得相應的學歷，可以說是學歷技能雙豐收。

就業能力高於學歷制學生，大部分技術學校都是包就業的。

所以上技校啥也不差，還享受國家補貼政策

圖片中的帥哥是北方學校畢業生，現在年收入百萬餘元，是一般普通大學生不能比的

回答這個問題首先要搞清楚什麼是“技校”。

現在許多人把職業院校和技校混淆在一起，都稱之為 “技校”，其實這是錯誤的。

“技校”是由人社部門（過去叫勞動部門）批准並監管的，以培養純粹技術工人為主，過去一般都是短期的，學制在兩年以內，畢業後發放的是技工證書。後來隨著市場需求的變化，一些規模比較大的“技校”升級成了“技師學院”或者“高階技工學校”，學制也由兩年延長到了三至四年，但是依然以純技能培訓為主，文化素質課部份學習的很少，畢業後發放的依然是技工證書，並非是國民教育序列的學歷文憑證書。

在過去計劃經濟時代，技工並不具備轉幹部的指標，和職業中專也不可以相題並論。因為職業中專在過去，學生畢業後到了單位，如果進入機關可以作為預備幹部，系文職人員。如果進入車間，可以做為技術型幹部培養。

職業院校，比如“職業中專”、“高職院校”都是由教育行政部門審批成立並日常監管，不僅要學習專業技能，而且還要進行的系統素質教育，理論與實踐相結合，文化課與專業課並重，畢業後發放的是教育行政部門發放的職業中專、高職大專學歷文憑，在全國都是通用的，被承認的。

衡量技工學校好與不好，應該從以下幾個方面衡量：

第一、所開設專業的實用性。有的院校開的專業嚴重老化，根本和目前社會的發展是脫節的，無法跟上當前企業的用人需求。學生畢業後所學的技能根本沒有用武之地，所以就業就會很難。

第二、校內實踐機會多不多。現在不少技校，學生入學後前兩年都是學習純粹的理論知識，直到第三年才去工廠見習。有的學校雖然前兩年安排學生在校內的實習車間上機操作，但是機會非常少，一學期可能只有兩三次，不足10個課時。這樣培養出來的學生，動手能力很差，畢業後不受企業的歡迎。

第三、教學質量非常關鍵。不少學生和家長天真的以為上高中、考大學才抓教學質量，上技校是混年齡，只要混上兩三年畢業後就可以參加工作，實際上上技校學業專業技能教學質量是非常關鍵的，沒有過硬的教學質量，到單位什麼都幹不了，企業單位並不會養閒人。

因此在選擇院校方面，並不要太看重學校的外表，而要多考察學校的校風、教風和學風、專業特點、教學質量、師資力量。

除此之外，就要靠學生本人下功夫努力了，如果學生本人能夠勤學苦練，在技校掌握一門過硬的專業技能，也會大有前途、有所作為的！