我是前兩天看到這個小朋友的模仿視訊，反覆觀看幾遍，當時笑的前仰後合。後來回過神來，我就覺得這視訊沒那麼可笑了。這些喜劇視訊的核心，是個徹頭徹尾的悲劇。小孩子表演天賦高是一回事，老師提供的“模仿素材”才是引發廣大網友產生強烈共鳴的根本。如果不是課堂上耳濡目染多了，小孩子是斷不可能創作出臺詞這麼豐滿又形象的“劇本”的。這些笑料十足的臺詞從一個娃娃嘴裡說出來顯得那麼滑稽可愛。但是你仔細一想，這些話可都是一個人民教師在課堂上衝學生說的話，是一個成年人向孩子們飈出來的話。話裡話外，“老師”都在努力扮演一個“怒其不爭”而牢騷滿腹的良師形象，但其對話態度實在讓人不敢恭維。如果視訊模仿屬實的話，那這個班主任老師毫無疑問還是有很高的責任心的，能感受到她恨鐵不成鋼的心情，但是這種教育態度真的很不值得提倡。語言暴力並不是老師打鐵成鋼的正確方式。想想，一群小娃娃整天面對這樣一個脾氣暴躁態度冷峻偶爾還要罵人的老師，會是怎樣一種心情？今天看到鍾美美小朋友被學校約談，我突然想起一句話，“他們不解決問題，他們只解決提出問題的人”。鍾美美作為一名學生，肯定是對老師的這種教學方式有了“刻骨銘心”的感觸，才以這樣喜劇的方式呈現出來。他無形中扮演了一個問題的提出者，他也確確實實是一個“教學問題”、“教師問題”的受害者和抗議者。學校的第一反應不是針對視訊裡反應的深刻問題進行調查、反思、整改。而是第一時間約談，刪視訊。這能解決問題麼？如果我是那個班的小娃娃學生，我一定會更害怕，怕老師，現在更怕學校。我特意翻了翻鍾美美小朋友的視訊，其中一期印象很深刻，大意是：班主任佔了生物，體育老師的課（看視訊裡說的，應該是經常占課），“考試將近，他想突擊補習”，結果班主任因為這事和其他老師吵了一架，班裡20多個學生去王老師那告了班主任的狀，班主任一進教室就梨花帶雨，半憤怒半訴苦的說了自己的委屈，“我是為了你們好”。班主任還很和氣的說，“都哪些同學去告我狀的，麻煩站起來，我不罰你們，我只是看一看是誰？”被老師的眼淚打動了的學生很內疚，二十多個學生就怯生生的站著