我覺得不是。

真正的好學生應該是指品學兼優而非單獨指學習，一個人的三觀人品沒有問題那他應該也是一個好學生。僅用學習好壞來評斷一個人太過狹隘和武斷，同時也不利於孩子本身發展，我們應該給孩子正確的三觀價值取向。

有人說在學校，成績好的學生，往往會得到老師的偏愛，被選為班委幹部，享受特殊優待，平時犯錯也常常被老師忽略，甚至縱容。久而久之，會造成他們歧視成績差的同學，在別人面前沒有禮貌，驕傲自大，不懂感恩，而甚至有的家長和老師認為，只要成績好，其他的以後可以慢慢培養，也不無道理。

考試分數和個人才藝不應是區分學生“好壞”的唯一標準。有的學生，他們的成績也許不令人滿意，發展也許不夠全面，但其他方面卻有難得的可貴之處；而那些成績好、個人才藝突出的學生，也難免有自身的缺點和不足。判斷一個學生究竟怎樣，道德品質和行為習慣才是更重要的標準。家長和老師要摒棄“唯分數論”、“唯才藝論”的舊思想，高度注重學生道德品質和行為習慣培養。

成績好的學生，一般被認為是好學生。其實好學生不僅要學習好，能力好，更重要的是思想品德好。

成績好的學生，犯了錯，一般老師都會選擇原諒，也更能容易寬容忍耐。這是由於成績好的學生處在班級人際關係的良好狀態，另外的是很少學習成績好的學生出現嚴重的行為錯誤或者思想品德極差的現象，因此，教師一般會選擇原諒。當然，如果情況比較惡劣，那麼教師肯定不會放縱，儘管成績多好的學生。不過我對成績好的學生的品行要求更嚴格，有不論錯誤大小，肯定私下找學生談話。

而在於班級管理中，班幹部是不可缺少的，一般來說，教師都會選擇一些能力好的學生、學習成績好的學生、人緣好的學生、責任感強的學生、擅長音樂舞蹈的學生等做班幹部，不全部是學習成績好的。根據能力而定。

對於父母來說，都希望自己的孩子是一名好學生，那麼在父母眼裡好學生的樣子便應該是認認真真，勤勤懇懇的樣子。他們望子成龍，望女成鳳，只要子女有了好的未來他們便心滿意足。這是目前中國絕大多數父母的心聲。那麼父母面前的好學生便是努力學習不貪玩，一心壯志撐長遠的樣子。

對於老師來說，好好學習是作為好學生所必不可少的因素。除此之外，樂於助人，積極進取為老師分憂等等都可以看做是一名好學生。老師交代的作業積極完成，老師做出的安排積極響應，成績高，不惹事都是好學生的樣子。

對於同學們來說，你成績好而且樂於助人，或者即使你成績不好但你活潑開朗，等等，同齡人往往不像成年人一樣複雜，他們喜歡你就會覺得你是好學生，他們不喜歡你便覺得你是壞學生，但他們也有自己的好惡標準，比如你樂於助人，比如你活潑開朗。

最後，好學生也可以自己定義，不給父母惹麻煩，讓自己的成績名列前茅，團結同學，助人為樂等等。

怎麼說，你好好學習你就有成為好學生的資格，你如果實行並堅持下去你就是好學生。

你要是好好學習，就算總打架啥的，你也是好學生。當你有好好學習這個心的時候，並且真正的堅持下去，別的不說，這個精神是絕對值得肯定的。

我身邊就有這樣的倆個例子，他們學習的意志絕對比我要強，說實話很佩服他（她），一個男的一個女的，之前沒學習的是候絕對屬於刺頭那種，但學習之後我真的替他（她）們高興，感覺就像家庭的新成員，我們班裡的學習稍微好點的也都很照顧他（她）們，那個衝高考的時光是我學習中最快樂的時光。

真的，只要學習，只要實行並堅持，你就是好學生。

希望沒有成為好學生的同學變成好學生，以後你回憶起來的時候，你絕對會喜歡那時候的自己。