我覺得是有一部分是真的，一部分是假的！從我個人來說，我學過一些處理圖片的技能，把試卷或者作業改成搞笑型別的操作是可行的；但是，對於批改作業的老師來說，他們所遇到的就是大量的真實案例，不免有些調皮的學生，寫著不一樣的答案，引起我們的注意！

就我來說，知道一些圖片處理操作，操作起來還是比較容易的，從下面幾個方面可以辨別：

一般操作，就是設計試卷的型別，再用紙張打印出來，填寫答案！所以一些紙張比較新的，一般都是假的！

小孩子的試卷或者作業，他們只是按照自己的思維去寫，接觸到的也只有老師和父母，拍攝者也是家長或者老師，一般拍的沒那麼清晰，只是隨手拍出來給其他人看的！

試卷裡出現一些腦筋急轉彎的題目，我覺得是假的，試卷上一般考的是書本內容，腦筋急轉彎這類問題應該不會考到！

像我剛才看到的一份：拿什麼東西不用手？ 拿注意！穿什麼褲子顯年輕？ 穿開襠褲......

此類的明顯是造假的！

但是，有些還是真的，學習的過程中，不免出現一些錯誤，從而形成了搞笑型別的試卷或者作業！

前幾天看到一個：我的媽媽是一個不到40歲的中年婦女，老師在“不到40歲”那圈出來表示“多餘的”，從而造成了“我的媽媽是一個多餘的中年婦女”，形成了一個笑話！

這是真實存在的，小孩子的學習階段一般都是從模仿開始的，當看到老師標出問題，並且寫上了字，自然是以為替換掉，沒做其他的思考！

小時候，我也經常偷懶，像寫日記的時候，經常寫的是每天起床，刷牙，吃飯，幾乎天天是一樣的，不怎麼會用詞語表達自己的真實想法！

語言邏輯上，一般用自己知道的幾個詞，而且反覆使用，例如：我好高興啊......

為了湊字數，完成老師的任務，就採取這樣的方法！

這個社會都是真真假假的社會，更何論一圖片呢。真假摻半！

就我來說的話，簡單知道一些圖片處理操作的方法，做起來還是比較容易。我們現在不管是真是假，圖片的目的都是讓我們笑一下，或者是用來教育孩子不要再犯相同的錯誤了，起警示作用！所以在我看來，只要這些圖片有教育意義，能加深自己的印象，都是非常有意義的；現在處在繁忙的生活中，我認為我們能從這些圖片中獲得快樂就好！