家長所說的讓孩子對英語學習感興趣，本質上是希望提升孩子的成績，但成績不等於興趣，在這一點上，一定要區分清楚。如果你的孩子對某件事情有興趣，所達到的成就，其實要超過成績，並且會成為他一生的事業。

興趣不等於成績，到底是什麼意思呢？我來講個小故事：

上小學時，我的一個同班同學，成績非常差，差到什麼程度呢？每次排成績，從前邊數，肯定看不到這個人，因為他的名字一般都出現在成績單的後幾名。

這樣的人，老師和同學都不會太待見他，也沒有人認為他未來會有什麼出息，但他有自己感興趣的事情，那就是車。

他是班裡第一個有腳踏車的人，每天唯一的興趣，就是騎著他的腳踏車，在街頭巷尾飛快的穿梭，有時候也會在他家的院子裡，擺弄他父親的那輛幸福摩托，在他的內心中有一個願望，就是未來可以騎上他父親的這輛摩托車。

初中畢業之後，他騎上了摩托車，只不過工作變成了載客的摩的司機，依然穿梭於街頭巷尾，時不時的還會載上一兩個漂亮的姑娘，顯示一下他的車技，所有人都下了一個結論，果然如他們所想的一樣，這個人沒什麼出息。

但結局卻出乎大家的意料，他去了天津，被一個老闆看上了，老闆賞識他，覺得他愛車、懂車，並且學東西快，於是就讓他當了自己的司機，在天津和老闆一塊共事了幾年之後，積累了一定的資源和人脈，回來做了自己的物流公司，當上了老闆，買房買車娶妻生子，最後也算過上了富裕人的生活，這就是一個很典型的例子。

當然我並不是要否定讀書的重要性，只是我想表明一個觀點，如果家長真的要激發孩子興趣，那成績這件事就先放一放。

【1】英語環境

【2】有好的老師引導

【3】主動學習的願望

三個條件中，英語環境塑造難度太大，並且成本很高，孩子年齡小，也沒有主動學習的願望，唯一可以利用的條件，就是尋找比較好的老師，對孩子進行英語啟蒙，激發孩子學習興趣，這是比較實際的。

【1】英語學習十分枯燥，缺乏相應的樂趣，要應付各種以分數為主的考試，學習壓力比較大。

【2】方法很成問題，學校教育採用的方式，非常傳統，基本以背為主，對於理論的解釋不形象，造成孩子學習困難。

如果可以使難度降下來，孩子的主動學習慾望就會提升。比如帶著孩子做朗讀，孩子錯了就行糾正，對了進行獎勵，以陪讀的形式進行就可以了。

曾經我帶著一個三年級的孩子，做音標訓練的時候就是如此，到了最後，孩子顯然對英語有了興趣，我問這個小朋友，音標難嗎？他說，一點都不難，真的好簡單。沒錯，他已經喜歡學英語了。

為什麼簡單？簡單的原因在於，所有的理論性部分，都被我壓縮到了最小，除了告訴他什麼是子音，什麼是母音外，剩下的都是直接練習，錯了就糾正，對了就誇獎，而孩子的天性就在於探索，讓他通過自己的探索得到結果，也是興趣建立的基礎。

現行教育下，重理論輕感知的問題很嚴重。人是感情動物，學習的基礎靠感知進行，理論雖然有價值，但是不形象，因為即便有了理論，也需要對理論進行解釋吸收，這個過程叫做還原。如果不具備還原的能力，就應該直接跳過理論，直接通過自己的身體學習，這樣興趣也就建立起來了，靠身體記憶判斷對於錯，是或否，有效無效，不是比枯燥的理論更簡單嗎？

老師是老師。父母是父母。教英語的任務就留給老師好了。但是家長要清楚，當孩子學英語時，你們應該明白孩子應該做哪些事情、不應該做哪些事情。這就夠了。主要任務是為孩子學習鋪路。不是設定障礙。有問題多和老師溝通。

家長可以先補下面這課，不無益處。

1/先說“思維”

英語思維是母語英語人士的思維；漢語思維是母語漢語人士的思維。都是思維。百度百科解詞：【“思維是人用頭腦進行邏輯推導的屬性、能力和過程”。】它包括：分析+綜合，比較+分類，抽象+概括。（還可細分為：感性具象思維，抽象邏輯思維，理性具象思維，以及上升性思維、求解性思維、決斷性思維等；從智力品質上：再現思維，創造思維；形態上：動作思維，形象思維，抽象思維。等等。）思維用什麼語言都可以。

【思維過程是運用邏輯推導的過程。】【邏輯推導（比如亞里士多德的三段式）運用的是語言中的句子，而不是單詞。】人類母語迅如閃電、神龍首尾、恍惚無感、渾然不覺、形同本性。這就是母語思維的速度和力量。

（邏輯是中國人普遍弱項，我們不學邏輯已經半個多世紀了。但並不妨礙其成為科學家、理工男、程式猿們的偏好。）

所以，思維、思想的執行原來靠的是語句，而非單詞！（概念不是語句。孩子從小開始學的（聽到的）母語都是句子，也從沒見到過有誰竟然笨到學不會。

傳統英語學習方法的三段式推演：

（大前提）英語的最小單位是單詞，

（小前提）學生們掌握了單詞，

（結論）學生們就掌握了英語。

錯誤：大前提謬誤。因為在語言中，【句子是思維的根本（沒有句子就沒有思維！），而不是單詞！（比如：單詞“蘋果”，等於什麼也沒說，所以不能啟動思維。）

2/再說英漢思維

英語思維對英語人士很好，漢語思維對漢語人士很好；所有語言作為母語及其思維，對其人民都很好，沒有什麼大的區別。表達數字99都是99，雖然法語的表述為“4個20+10 和9”（quatre-vingt-dix-neuf），在我們看來不是有點笨哈。比較：

英：The sun is rising in the east.

漢（五步法）：那太陽 是正在升起 在那東方。

譯：日出東方/太陽正在東方升起。

英：The quiet life of the country has never appealed to me.

漢（五步法）：那安靜的生活of那鄉村 還 從沒 有吸引力 對to 我。

譯：鄉下生活太安靜 對我從沒誘惑。

從上面可以看出【五步法為什麼從不講翻譯。】因為【翻譯不是學英語。】翻譯的句子意思不錯，但是回不到英文原文，就無法學習、練習地道英語；譯文只是給不懂英文的人士看的。

在聯合國檔案中，如果英文報告篇幅100頁，中文也就30多頁，可見漢語思維的簡潔。有人說漢語“精確性不夠”，其實他們忘了語言就是用來溝通的，如果一次就把事情說清楚了，進一步溝通就沒有必要了，談判也不必一輪又一輪，語言存在的意義頓時也就減少了一大半。中文漢字則和漢語言不同，完全可以比較精準地對應英文。

五步法邏輯推演：

語言都是相通的，

中國學生都會漢語，

中國學生就能學會其他語言。

從構詞上來說，英語的單詞在90萬到100萬以上，漢語漢字，康熙字典收錄不過47,000+，一小半是死字、生僻、淘汰字（如“井”字中間加一點）。漢字和單詞完全不是一個概念，漢字新字可以用舊字造出/組合，比如第118號化學元素Og，就是“氣”字下面一個奧妙的“奧”。一看就知道發音和這個元素是氣體。而英語只能不斷地造新單詞。看到單詞，你不知道是什麼東西，只知道它的大概發音。比如beef牛肉，girl女孩，dentist牙醫，navy海軍，等等，在中文裡詞義一目瞭然。地球上表音/拼音文字的語言佔比達到5650/ 5651種，離開發音基本學不會。

兩個語言之間終歸有些東西可以互相借鑑，有些習慣需要各自保留，不可能完全被對方容納。沒有孰優孰劣。如果能夠在保持漢語思維的同時，把英語說得很地道、很熟練不就夠了嗎？（這裡不再展開。

五步法認為，【英語思維無非是英語的出詞順序和表達習慣。】就這麼簡單。如此而已。看看上面的例句。如果你按五步法，也就是對英文句子逐字對應出來漢字，再把英文配上，難道這還不是地道的英語嗎？還能挑出任何毛病嗎？還不能等同於英語思維嗎？只要足夠的熟練程度就可基本上達到“貌似”英語思維。比閃電略微慢一點，達到90%+的母語程度。還不可以嗎？

【插圖】五步法 英語複述稿

3/再回到英語學習

英語教學實踐得出情況恰恰說明，英語學習最大誤區之一，就是認為“英語（英文）的最小單位不是句子，而是單詞（概念）。”錯誤認為，背單詞是學習英語的萬能金鑰匙。這個結論現在完全可以推翻了。也就是說，這個方法可以棄之不用了。

（老師家長都太需要加強邏輯學習了，不然，一代代莘莘學子情何以堪、一代代無奈家長苦不堪言，似乎整個社會/家庭都被英語綁架久矣，以致有人大聲呼籲取消之。其實是被錯誤方法綁架。）

英語如同其他外語，本身並沒有出問題，根本問題出在中國人學習英語的傳統方法上。

再回到英語學習的非傳統方法。背單詞的路子對大多數學生來說是走不通的。只能改轍更張，換一個不同的路數。語言學習有自己的規律，無論是母語還是英語，這個規律是相通的。正是語言的屬性決定了它的規律。

【語言就是聽和說。】再沒有別的。語文則是讀和寫（閱讀和寫作）。最理想的狀態就是母語的學習狀態，用前面七年的時間（從零歲到七歲）孩子主要在習得母語的語言部分（聽和說），而不是文字（閱讀寫作）。然後在小學三年級末實現漢字掃盲（識2500字/會寫1500字），之後不斷在語文/文學領域的江河湖海盡情暢遊。

【插圖】五步法 國際音標表

邵老師曾經做過一個調查，詢問幾個廣東女生，當她們自己獨處、在想事情的時候，腦子裡是用普通話還是用粵語/家鄉話思考。回答是：“當然是用廣東話啦。”你英語學得再好，也不會超過廣東學生說普通話。那麼請問，使用英語思維（在漢語之上）是一件可行的、必要的事情嗎？

【插圖】五步法 聽寫音標 標準答案

英語學習中所有“痛點”都是不正確的方法刻意造成的。所謂“中式英語”不過是傳統方法的結果之一。如果用五步法來學，這些都不會發生。傳統方法的結果就是，你學了五年你的問題跟了你五年、問題積累了五年；你學了十年，你的問題可能解決了一些，但是大部分仍然跟著你走，成為沉重的包袱。

結論：

1/思維邏輯推導的過程中運用的是語言中的語句，而不是單詞。

2/英語思維基本上是不可實現的外語學習目標。可以放在漢語麾下和諧共處。

3/傳統方法可以休矣。學生無罪。英語無罪。

一.首先，家長對自己孩子的英語水平，成績如何？要心中有數。如果孩子是上小學，那麼3年級開英語課程，這時家長就要注重以下幾點。[給力]

1.字母，要從英語26個字母的大小，書寫規範入手，從筆順，字母美觀，以及大小字母書寫規範都要重視。[加油]

2.讀音，必須關注26個字母讀音，父母沒有英語基礎，沒有關係，26個英語字母歌，幼兒園的小朋友都會唱，父母先準確的學會，現在網上可以學到。然後根據唱出的字母來確定孩子是否發音標準，這相對父母不難做到。這樣也分解孩子的難度。[耶]

3，詞彙，如果字母書寫，讀音孩子都掌握，這就從詞開始。英語單詞拼寫與讀音相互聯絡，先從簡單詞開始，如li 字母和單詞讀音和書寫完全相同。先找5個原因字母Aa Ee Ii Oo Uu 引出21個子音字母讀音[比心]

如果家長監督孩子到這個環節，無能力監督孩子學習了，那麼下面方法會適合你。[ok]

二. 先和老師溝通，讓老師在校多關注，督促孩子，如果成績差，請任課老師業餘輔導，因為任課老師瞭解孩子的優弱知識點。[耶]

三.請專門的老師來輔導和監督孩子完成作業，也減輕了家長輔導功課的負擔。那麼不足之處，是老師對孩子的，英語水平不得而知。而且不利於家長對孩子情況的掌握，畢竟輔導老師沒辦法把每個孩子每天的情況詳細向家長彙報。

四，請家教，一對一家教更有利於家長隨時掌握孩子的學習情況。也有利於家長了解老師的輔導水平。但輔導費貴些。[舔屏]

五，家長自己學，和孩子一起學，共同進步。多聽，多練習對話，因小學內容相對簡單，如果不會的問題，可以問老師，這樣學起來更好。[比心]

套用一句網路名言：問題的內容越少，事情越大，這個問題嚴格來說也不例外。

在一個沒有英語大環境的地方學習英語是一件頗具難度的事情，要想在這個環境裡學好英語最好具有內+外的兩重因素（有一重亦可，但效果要打折扣）。

內因就是孩子自身的語感、興趣和堅持；外因是父母的導向、陪伴和付出。

語言學習不同於理工科的學習，是每個人生來具有的天賦。但這個天賦隨著時間的流逝會慢慢衰減以至於在絕大多數人成年後消失。所以，學習外語要從小抓起，6歲以前是黃金年齡，12歲之前亦是尚佳年齡。這個時候培養語感乃是事半功倍之舉。

興趣的培養在於讓孩子自己感受到學習一門新的語言的樂趣。無論是能簡單交流還是能學以致用，對於孩子來說都是一個正面刺激。而這個刺激會帶來快感，以至於產生興趣。

當然，任何事物在中期都不再會輕易帶來刺激，這就需要堅持。而絕大多數人學不好外語就是倒在這一點上。所以要讓孩子想辦法堅持。

現在來說說外因。標題裡是父母不懂英文，那這個外因所需要做得努力就比較多了。基本來最好做到三個有：有心（導向）、有閒（陪伴）、有錢（付出）。有心>有閒>有錢，但二者甚至三者兼有乃為最佳組合。

有心就是父母在不太懂的前提下，需要虛心學習。家長於各種渠道獲取資訊，加以過濾，並結合自家孩子的情況給與方向性的引導才是正途；而不是簡單粗暴的買本教材或者報個班，就覺得自己已經仁至義盡了。畢竟市面上的教材和輔導機構絕大部分其實是商業操作的成果，你家孩子的時間和金錢才是是它們的真正目標。

有閒就是父母需要儘量抽出時間來陪伴和鼓勵孩子學習，甚至可以和孩子共同學習來樹立榜樣，以期共同進步。在學習過程中，絕大部分時間是在黑暗中獨自前行，枯燥、甚少回報，那麼家長的陪伴和鼓勵甚至榜樣就仿似一盞溫暖的燭光照亮孩子學習的前路。

有錢更容易理解，那可以從根本上創造出一個英語的語言環境。能把孩子送到具有更優質教師的機構，能進入雙語幼兒園，能進雙語學校甚至能從小送出國，這是花費最大但效率最高的模式。當然，這點上，絕大部分的家長並沒有這個能力，所以做不到也無須介懷。

其實這個話題可以展開很多，開個講座講個兩三個小時也只能講個皮毛，在這裡的回答更只能是言簡意賅。希冀我的回答可以拋磚引玉，引發家長自己的思考和探索，找到那條適合孩子的路徑來學習外語。

英語是世界上使用面積最廣的語言，他的重要性首先體現在三大主科上，英語不給力真的是非常拉分。其次和媽覺得多學一門語言就多了一把開啟新大門的鑰匙。和媽英語一般，但是在孩子學英語這件事上我也做了一些功課。

先讓孩子對英語產生興趣。給她畫餅，我沒事給孩子看看世界的一些名勝古蹟，漂亮的風景視訊。告訴她，如果想去這些地方，首先得會說英語，讓她心裡有了環遊世界的願望她自己就了興趣和動力。

孩子在家玩耍的時候，隨時隨地就放一些兒童英語歌謠，繪本故事磨耳朵，越小開始效果越好。

平時看動畫片只放英文的。

大一點後可以買點讀機點讀筆 讓他自己在玩耍中主動學習。

我家兩個孩子就是這樣學英語的，現在常常掙著打卡學習英語。

父母沒有英語基礎，也可以督促孩子學英語，就看孩子多大，不同的年齡段可以有不同的方法。

學齡前的孩子以磨耳朵為主，聽英文歌曲、看英語動畫片都可以。家長可以做的比較有限。

磨耳朵到了一定的時間就要開始分級閱讀了，不管是海尼曼，還是牛津之類的都可以，選好一套一直走下去。家長要做的就是陪著孩子督促TA閱讀。

…………

孩子學習的興趣和主觀能動性，對英語的興趣，興趣就是最好的老師，孩子的主觀能動性就會被調動起來，讓他自己想學，願意學，主動學，一切問題將迎刃而解，其他學科也同樣適用。

我覺得沒有英語基礎的父母也可以讓孩子學好英語，因為只要父母培養好孩子對學英語的興趣就好，學習習慣很重要，也可以找外面的英語機構，只要孩子可以按時完成老師佈置的作業，還有就是能大聲的朗讀英語知識就好，畢竟學習是孩子的事情，家長只能起到監督的作用

培養孩子學習的興趣和主觀能動性，學習英語和其他功課就不用監督。比如有了對英語的興趣，興趣就是最好的老師，孩子的主觀能動性就會被調動起來。就像我們大人，被迫工作很辛苦，也不易出成就，但若喜歡這份工作，對這個工作感興趣，工作起來就較愉快，不疲勞，效率也高。所以，孩子英語學習是一個點，而我們父母要做的是由點及面，培養孩子總體的學習、探討未知領域的濃厚興趣，這樣的話，孩子不僅總體功課成績能上去，且孩子綜合素養能力也會有提升，一生獲益良多。