教育是神聖的舞臺，三尺講臺塑造人的靈魂，教師具有良好的師德師風，負有培養孩子們如何做好接班人的使命，當今教育如何呢，請調研。

教師職業的認同是指教師不僅僅是一份職業更是一份事業，內心由衷的喜歡和讚美，併為之努力累也快樂著。

教師只有對自己職業的識同，才能至心一處、淡泊名利、專心施教。教師有了對自己職業的認同，才能用愛心去育人，才能用愛去做教育。

教師這一職業是神聖而偉大的，需要守住內心的淡泊安靜，需要淡漠名利的誘惑，需要愛的堅守與無私的奉獻，需要博大的胸懷與格局。

教師是靈魂的塑造者，是方向的指引者，是知識的傳遞者，是道德的踐行者！教師是偉大的，教師這一職業是高尚的！

教師只有對教師職業有了認同感，才能做一個好老師，才能做好教育。

各位同仁，關注教師職業現狀發展的朋友們大家好，其實對於教師職業認同這個話題是一個很尷尬，很尷尬的話題，就如當下于謙演的老師好，這部電影如果放在當下，估計主人公早已被教育局開除或通報！教師的幸福感主要來自於精神層面，而這種精神層面更多是一種阿q精神，不是我危言聳聽，更多的是周圍太多的老師的無奈現狀！職稱問題，社會地位問題，對學生管理乏術問題，精力投入在各類檢查中，在不影響本職工作的前提下，有能力的教師有償家教，憑本事吃飯為何不可，醫生可以可以接私活，大學老師可以接私教小學教師為何不能憑實力吃飯？學校活動更多的是搞一次講座，出一期板報，應付一次檢查，接待一次領導，學校是教書育人的地方，但是近些年形式主義，官僚主義，功利色彩，太嚴重了，許多校級領導流傳著一句話，從來沒有因為教學質量差被撤職的領導，教學任務可以為所謂的重要工作讓路！所以做為一線教師幾乎沒有話語權！

教師獲得職業的認同並不是一件容易的事情，尤其到了越高階的階段。

先說一件事情。我在教育學院的時候，我的博士同學很多都是來自己中學的老師或者是大學的老師。我有一天和其中一個同學討論了一下校園槍擊案，他是一個社群大學的老師，他對我說，他正在修資料方面的課，他不想再當老師了，我問他問什麼，他說，太沒有安全感了。可見安全感也是職業認同的一部分，不僅是我們付出的勞動和薪酬的關係。

當教師所掌握的能力越多，學歷越高的時候，他其實選擇就越多。教師職業和世界上其他的職業都一樣，也是要談付出和酬勞是否成比例，也是要談安全和保障，也是要滿足我們各種的需求。

一味的談奉獻而不給各種的保障的是耍無賴，也有可能是自己根本就沒有能力離開當老師這個職業。最終的結果就是優秀的人陸續離開，只剩下那些為了某些原因不得不留下的。

你看看現在的幼教行業，看看小學老師，看看中學老師，再對比一下大學老師，你就明白，提高保障和工資又多麼重要。

多少年了，不要再耍無賴要求老師們奉獻了，你自己都做不到，對不對？