班主任對於班集體是一個非常重要的角色。好的班主任，可以建立良好的積極向上的班風，營造好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，增強學生學習的主動性。那些心思不在教學上的班主任老師都有一個共同的特點，那就是課上的和課外的敷衍了事。

好的班主任，首先得是一位好老師。我們說好的老師在課堂上應該是：聲情並茂，神采飛揚地講課，擅長於抓住學生的注意力，讓學生跟著自己的思路走。在教育教學過程中變被動為主動，不只是一味地灌輸，而是積極開發和研究，實踐如何讓學生主動學習的方法。認真上課的老師身上總有一股魅力，讓學生喜歡上他的課。對於一位好老師來說，紮實過硬的教學能力是最基本的能力。總而言之，好的老師會讓學生對學習產生興趣。這個時候知識也不僅僅是侷限於課上和課外，而是融入到了生活之中。不認真的老師恰恰相反。上課的時候敷衍了事，他們不會與學生互動，不會提問，不會讓學生討論的方式從而積極主動地學習，大部分只是簡單的，粗略的完成教學任務，有的甚至根本完成不了教學任務。他們更不會進行教學反思。

好的班主任老師在課外仍然會關心學生的身心的健康發展，注重家校合作。他們或義務地為學生進行課外輔導，或瞭解關注學生的心理健康，遇到問題時，及時與家長溝通、在瞭解學生家庭情況前提下及時的進行心理疏導，還會定期不定時的召開家長會、班會便於更好的瞭解學生在家裡的情況，和家長探討分析學生的情況，提出寶貴意見和建議。不認真的老師就做不到以上，他們有的甚至不瞭解誰是誰的家長家長，更別提了解學生家庭情況了。通常情況下，他們召開班會家長會也只是例行公事。當遇到學生表現不好、或者成績下降、遲到早退，他們就只會一味的批評和懲罰，根本不知道從源頭尋找原因，也懶得去尋找原因。學生從他們身上是體會不到關愛的！

如何避免遇到這種班主任就顯得尤為重要了，那麼，作為家長到底該怎麼做呢？

1、及時瞭解孩子在學校的學習情況。孩子回到家時可以詢問她今天課堂上的情況。比如學到了什麼，老師講了什麼、做了什麼，你覺得今天最大的收穫是什麼？這樣可以從側面瞭解老師的教學情況。

2、當孩子反映說老師體罰學生或者打學生的時候，我們就要詢問具體原因，到底是什麼回事兒？發現這位老師教育孩子的方法不對，我們可以及時的跟學校反應。

3、家長可以多多利用班會或者家長會這樣的事機會，我都接觸班主任老師。學生的觀察能力是很弱的，而大人因為一些社會閱歷，見多識廣的精力可以更好地判斷這位老師是否合格。真正的用心和虛偽的敷衍是無法掩飾的。以此也可及早發現這位老師的教學情況。

這類老師大多四十五歲朝上，該拿的職稱都拿到了，在學校沒有上升空間了，把精力轉到校外課下掙錢了，在學校自然能糊就糊。