在這之前，我想提一下這段時間很火的“孫楠女兒國學事件”。

近日，孫楠的妻子潘蔚在採訪中透漏，三年前她和孫楠為了孩子的教育全家從北京搬到了徐州居住，只租了一套100平米的房子。目的就是讓兩個孩子（孫楠和買紅妹的孩子）接受最好的國學教育，有點孟母三遷的味道。（順提以下，潘蔚是小三上位，而且是三婚，她把自己的女兒送到國外學習，卻把孫楠和前妻的孩子送到沒有學校資質的學校學習，但這不是這篇文章的重點）

重點是他們選擇的國學學校——華夏學宮為民辦非學歷教育機構。

一是純國學教育。他們沒有自己的課本，直接搬用傳統的百家姓、千字文、四書五經、二十四孝、女德女戒等文章。沒有數理化。

二是重女德教育。其招生簡章顯示，“我校以女德教育為社會良藥。”類似於新娘培訓學校，教授插話、女紅。

三是無專職教師。沒有專業的授課老師，也不需要對“教材”進行多麼深入的講解剖析，只需照本宣科，個別課程會專門請來一些明星站臺。

四是學費非常高。開設的全日制課程卻面向小、初、高基礎教育階段學生招生，部分年級每人學費近10萬元/年。

最大問題在於：華夏學宮具備的是培訓資質，並非辦學的教育資質，學生若處於義務教育的年齡，應上義務教育的學校，華夏學宮的學歷是不被高校認可的。

也就是說：華夏學宮僅有的培訓資質不能頒發義務教育學歷，那麼來著上課的孩子就始終不能獲得相關學歷，尤其未完成九年義務教育的孩子，家長涉嫌違法。

之所以擺出上面這個案例，是想帶著新的問題來思索國學——國學教育到底該如何開展？

第一，國學教育不是義務教育，不能喧賓奪主。不能否定接受國學教育的重要意義，但也不能因為國學教育荒廢義務教育。所以，國學教育的定位應該是完成學校教育的前提下擴充套件。他是錦上添花，不是雪中送炭。

第二，國學教育不是照本宣科，需要專業講解。在國學熱流行的當下，不能亂投醫，瞎拜師。需要尋找正規的，專業的國學培訓機構。試想一個自身生活品行不端，甚至私生活糜爛的明星導師，怎麼可能教出純正的國學。國學不是背一背，搖搖頭，而是活學活用，貼近生活。

第三，國學教育也是市場行為，需要遵循規律。國學教育也是一種的市場行為，需要遵循市場規律，遵守市場監管。國學教育需要找到自己的盈利模式，才能可持續發展。同時，國學教育不能任性而為，打著國學的口號，幹著雞鳴狗盜之事，必須接受管理，合規經營。

最終，回到各種國學書院與學校聯合開設國學講堂的問題。

個人認為，這是好事，至少他在一定程度上，受到高效的稽核把關，具有一定權威性和正規性。既能實現國學書院的盈利，又能豐富高效的教育內容，一舉兩得。