早教的定義不一，廣義上指的是出生到小學前這個階段的教育，有的還延伸到胎教範疇。我們在這裡說一下入園前這個階段的教育。

早教機構有用嗎？可以從多方面進行分析：

一、從早教機構自身狀況而言。

首先要看早教機構的教育理念是怎樣的，其開設的具體課程內容是什麼，再就是其師資狀況如何。先進的教育理念的指引，會把孩子整體的發展放在首位，不會只偏向某一方面的突出，比如智育。課程內容的設定會站在把孩子發展成“全人”的立場，不會將孩子進行割裂，成為課程灌輸、知識記憶的機器。教師的教育教學水平以及教師的職業道德關乎一個孩子是否健康成長，關乎孩子能否長遠的發展。

二、從孩子身心發展規律而言。

早期教育遵循孩子身心發展規律，把握孩子成長的規律，進行適時教育。

三、從孩子良好習慣養成而言。

適宜的早期教育，有助於良好習慣的養成。比如按時吃飯，定時、定量飲水，如廁，規律的作息等。良好的生活習慣的養成，不僅有助於身體健康的成長，也關乎良好的心理成長以及社會適應能力的發展。

四、從孩子規則意識建立而言。

比如在早期教育過程中，家長的陪伴閱讀，讓孩子瞭解閱讀過程中需遵守的規則，不能喧譁，書放原處等。再比如和同伴玩的過程中，不能爭搶玩具等。

五、從孩子社會性發展狀況而言。

在早期教育中，可以和更多的同伴進行交往，在交流合作中學會溝通的技巧，找到同伴，獲得友誼。

六、從親子關係發展狀況而言。

“陪伴是最長情的告白”，愛孩子、關心孩子，就需要在他最需要的年紀全心的陪伴，共同度過美好的這一段時光。

七、從對孩子長遠發展情況而言。

提前適應群體環境，能很好的融入一個新環境中，避免了入園時哭鬧等現象的發生。

有一定作用，

可以提升孩子的自律性

注意力，

思維也會活躍，

膽子大，

有專注力

不會缺乏安全感。

就是有一點，

就是很皮，

因為有自己思想，

思想相對比晚上幼兒園的孩子獨立

在能力上發展的也會更好。