當孩子出現行為問題，我們須要從心理需求開始出發，首先從提問的過程來了解一下，“自從一年級知道錢的好”：

1. 現在是幾年級？擅自拿取金錢的習慣已經持續了多長時間？

2. 知道錢的好，是指孩子對生活享受還是物質方面認為錢可以為他帶來滿足？這兩方面對於瞭解孩子的需求和尋找背後的動機是不同的。

從題主提供的訊息釐清客觀情況後，我首先引述心理學家Piaget皮亞傑的思維發展理論，由幼兒園階段至大約8歲，我們稱為前運思期，在這階段的孩子是有一定的特質的，包括自我中心、思維不可逆向反思，而最重要是，當導過了突破這些特質，才進入下一階段約7-12歲的具體運思期，即是小學階段，我們從小學數學的課程，就是讓孩子發展思維邏輯，而這個小學階段，孩子是未能理解抽象概念的，包括道德觀。

在孩子的道德觀發展，在成長的環境有很多東西，家長是未能察覺的，可以從動漫、校園、公交、社會任何一個環節取得讓孩子迷糊不解的資訊，而他們會用行為來測試社會的規則，和身處成長環境中成年人們的價值鏈和穩定性，來發展性格出來，簡單來說，性格就是一日一日的生活經驗來回應世界的模式。

用行動和孩子一起成長，她犯的錯，她有的疑惑，我們也在不同的時空和情節中迷茫過的。家人的關係，不是互相制裁的，在提問中，題主已經用了“偷金錢”的字眼，與道德掛鉤了，家長在這情況更是焦急，加上“說也說過，打也打過”，孩子更加不樂意再面對或溝通，甚至破壞了在學前階段辛苦經營的親子關係。

孩子的是非觀是很敏感的，他擅自拿媽媽的錢，其中一個觀點是“這是我的家”，可以從物權和自我價值的關係來引導，和留意生活中家庭生活對孩子的物件管理有否矛盾產生。此外，瞭解孩子要錢做什麼？在學校生活中有否攀比或同輩相處的價值觀。

1、冷靜的處理孩子偷錢這個事情，很多媽媽一知道孩子偷錢就很慌張，首先媽媽要保持冷靜。

2、詢問孩子偷錢背後的原因。孩子是因為沒有零花錢還是其他事情。如果孩子坦誠交代，勇敢承認錯誤，不要採取打罵的方式。家長應該為孩子感到高興，告訴孩子凡事都可以講開，讓孩子清醒的認識到不擇手段的方式是不對的。

3、教導孩子正確用錢，學習理財。人的慾望是無窮的，如果孩子要什麼但是無法滿足孩子，告訴孩子為什麼。儘量和孩子達成和解，讓孩子更懂得調整自己的心態。

4、家長在孩子面前要以身作則，管理好自己的錢財和消費習慣。偷錢是孩子面臨問題的一個處理方式，雖然不對，但是也是成長的見證。家長應該耐心開導孩子，相信孩子會改正自己的錯誤。

這個年齡的孩子開始有金錢的使用概念，但是還不知道金錢的法律從屬概念。所以這個年齡段的孩子如果出現偷拿錢，這不是你家孩子才有的孤立事件，而是很多孩子都可能經歷的過程。

建議你不要打罵，透過這個事情教育孩子正確的賺錢方法和必要的零花錢使用方法，從小培養孩子的財商。