先複習還是先完成作業?

因人而異。

有的同學聽課效率高，品質好，課本後面基礎題一看就有思路，這樣同學不妨先完成作業。待到單元學習結束時，階段性單元複習下就好。

有的同學聽課就模糊，搞不清重難疑點，騰雲駕霧一堂課下來，建議先複習甚至又請家教再學，然後再完成作業更好。否則，一步退步步退，太多同學一個月一個學期退步下來，就完全跟不上學不會，在課堂上成為“旁觀者”咯。

家長陪伴或者檢查一下孩子的作業質量就可以看懂孩子在校課堂學習效率和質量，務必要好好分析原因，幫助孩子學習。

當然應該是先以完成作業為主，因為它是老師給安排的任務，如果完不成作業，後果你懂的。作業完成了，才能安下心來，再利用剩餘的或擠時間來複習功課。其實寫作業也是一個複習的過程，兩者誰先誰後要分清主次，可以靈活機動也可以自己掌握。

這問題問的很彆扭！

咱們先來看看什麼是作業！所謂作業就是對白天學習知識的鞏固！就是是對課上知識的複習！不過課上學的是為什麼，而課下的作業就是怎麼做！

大部分學生都是直接開做，不會先複習一遍的！其實也用不著，做著做著不會了的，自然會翻課本看例題，這就是複習了！

要回答這個問題，首先必須明白"作業"和"複習"的關係。

認知科學之刻意練習。

最近的認知科學研究表明，掌握一個知識點需要在不同的時間，不同的地點，不同的場景對同一個知識點進行練習。並且這些練習必須是有效練習——能獲得有效的反饋。

我們來分析一下作業和複習的關係是什麼？

作業就是在不同的場景下來應用這一個知識點。作業的結果與標準答案進行對照，其實就是進行有效的反饋。所以作業是必不可少的學習階段。

但是進行作業的一個前提就是已經掌握了所學知識的要點。如果你還沒有掌握其中的要點，那麼就應該去複習。

艾賓浩斯記憶曲線

腦科學研究記憶是有其特點的，其中根據之一就是根據腦科學研究成果總結出來了艾賓浩斯記憶曲線。也就是知識要記住，需要不斷進行重複，否則回被遺忘。重複的關鍵就在學習後的很短一段時間內進行(詳細見下圖)。

那麼，剛才說講的複習就是重複的過程，學習後及時進行復習非常關鍵。

先複習還是先寫作業，這要看時間節點。那麼根據上面的艾賓浩斯記憶曲線可以知道。如果你是剛剛上完課，那麼就趕緊寫作業，然後根據作業的結果再進行有針對性的複習。如果你做的作業的內容是上了幾節其他課程後進行的，那麼你的記憶可能已經遺忘了很多。這個時候建議你先進行復習，然後再進行作業練習。

那我神經科學和認知科學是我們利用好大腦的說明書或者操作手冊。透過以上的分析可知道幾點有用的，你應該能夠從中找到屬於自己的操作方式。

這樣祝你春節快樂，學習圓滿成功！