快樂學習和學習不是一回事，但是是有關係的。

你看剛才所快樂學習屬於學習的範疇，是學習中的一種。

快樂學習可以是學習的一種主張。這一種主張的人，希望在學習的過程中，少一些疲勞，痛苦，艱難等等不良感受，而多一些快樂的成分，過程快樂，結果也快樂，這一種主張要落實還不太容易。

快樂學習可以指學習的一種態度，一種主觀感受。學習的人喜歡學習，從學習中能有收穫，能有美好的感覺，能有喜悅的感受，可以說，就是快樂學習了。好之者不如樂之者。在學習過程中有了快樂以後，可以苦中有樂，難中有樂。這一種人以學習為快樂，一般是學習型的人容易獲得學習的成功。

有一種快樂學習，帶有欺騙性。首先主張你喜歡什麼學什麼，按照你的快樂選擇學習的內容。高興的時候學一學，不高興的時候就放棄。不能夠善始善終，往往虎頭蛇尾，讓學習的人成就不了什麼氣候，也不能獲得全面的成長。

如果是一個特成熟的人，是一個特理性的人，他認為學習是最好的投資，也是最大的投資，最重要的投資，永遠不會虧本的話，學習任務再多，學習難度再大，學習需要付出的再多，他都會勇敢的面對，一往無前，從中感受到快樂，這一種快樂學習，是一種良好的理念，也是一種良好的心態，一般會獲取比較大的成功。因為從學習中獲得了人生的意義。從學習中發現了自己的價值。

祝願我們能夠調整自己，經常有學中有樂的好理念，堅信透過學習自己可以強大起來，更可以幸福起來。

不是一回事，我們平時指的學習僅指學知識，而快樂教育指培養學生學習能力、獨立思考能力、為人處世的方式、獨立做事動力

所謂的“快樂教育”概念，是從西方發達國家傳過來的。屬於一種輕鬆、愉悅的教學方式。不少人倍加推崇，認為中國也應當推行，讓學生享受從快樂中學習。實話實說目前中國教育很難複製。

第一，中國學生基數遠遠超過西方發達國家。從電視上可以看到，西方發達國家學校的班級學生人數，也就二十多人，而中國學校班級學生人數五六十人都很正常。

第二，中國的教育經費有限。所謂的快樂教育是靠師資力量和教育經費做支撐的。而中國學校多，學生多，師資力量和教育經費，現如今與西方國家還無法相提並論。所以，推行快樂教育等於紙上談兵。

最後，由於中國學生資源和學校設施資源，嚴重的不配配，所以，中國的應試教育格局，恐怕在相當時期內不會得到徹底改變。所以，小學升初中屬於義務教育階段，入學沒什麼問題。但是，中招、高招還是需要經過嚴格的考試，來擇優錄取的。這就是應試教育存在的根源。

而快樂教育是非應試教育的教學模式，中國恐怕無法複製推行。

1只有重視快樂的教育才會有快樂的學習

2教師應善於發掘教育素材中能激發學生快樂學習的點

3教育者應引導學生學會享受學習過程中的快樂

4引導孩子高效學習能更有效地獲取成功，感受快樂。