讓一個人認識到自己身上存在問題的最佳方法是啟發這個人自我反省，並認識到問題的確存在其自身。否則，他人怎麼說都沒有意義。

馬虎只是表象，真相是孩子沒有完全掌握這個知識點才會導致出錯。

我們經常聽到家長或者老師說：“孩子很聰明，只是有些馬虎。”這句的話的表述是有邏輯錯誤的。根據國外一項科學調查現在90%以上的孩子的智商都正常水平，其他10%的孩子智商不是超高就是超低。也就是說大部分孩子的理解能力都差不多，但為什麼學習的效果卻千差萬別呢？

學習的效果除了與理解能力有關係外，還與專注力，學習習慣，學習方法，情商，等有很大關係。

如果孩子老是在你認為不該出錯的地方出錯，或者考試迷糊，考完就清醒，請家長檢查孩子的學習習慣，幫助孩子梳理學習過的知識點，讓知識點之間形成有效的連結，不易遺忘。另外準備一個錯題本，做錯的題做好記錄，分析原因，加深理解，做到不再出錯！漸漸地你會發現孩子越來越自信認真了。加油！

馬虎是很多孩子比較普遍存在的問題，特別是男孩子。面對孩子馬虎的問題，家長不要過於著急，要分析原因才能有針對性的進行引導。

孩子做事總是毛毛躁躁，面對這種情況，家長一定要鼓勵孩子，一開始寧願慢，也要講究質量，讓孩子有一種認識，就像炒菜一樣，如果很快就炒了很多菜，但是菜都是不熟的，根本沒法吃，所以，在孩子成長的過程中，要逐漸學會認真。

孩子做事容易敷衍了事，其實是態度方面出了問題。這時家長要讓孩子樹立責任感，如果缺乏對自己、對家人、對別人的責任，做事馬馬虎虎湊合著就把事情做完了，很多事情就會半途而廢。責任感尤其重要，讓孩子意識到學習不是為了別人，是為了自己對自己的未來負責。有時候家長認為孩子做事馬虎，其實是冤枉了孩子，不是孩子不想好，而是能力沒達到。如知識點掌握不好，造成認知不清，面對這種情況，家長要讓孩子知道，對一個東西必須瞭解一清二楚，才能做到遊刃有餘。

很多時候孩子馬虎，做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底，往往在學習上也容易出現馬虎的問題，其實，這是因為孩子缺乏做事的條理性。在日常生活中，家長應該讓孩子養成做事的條理性，孩子在做事的過程中，學會自己自主，學會有次序的安排，學會把握節奏，就會慢慢變得有條理，更重要的是有了心理體驗，當這樣的心理體驗多了，自然就會形成一種習慣，而良好的生活習慣，自然也會遷移到學習當中。因此家長千萬別剝奪了孩子做事的權利和機會，養成良好的做事習慣對學習有促進作用。所以，家長要客觀分析孩子馬虎的原因，對症下藥，多給孩子正面的激勵，因為激勵是對孩子思想行為的認可。在被肯定被信任的狀態中，能較好的調動孩子的主動性，從而鞏固孩子的行為，時間長了，孩子容易樹立起自信。孩子認為自己能行，即使遇到困難，孩子也會容易主動去嘗試。