肯定有啊，自己動手的話有助於孩子養成良好習慣，培養孩子的動手能力；如果什麼都不讓孩子做，以後高中大學還要家長陪讀的孩子只會越來越多，對於孩子獨立自主有影響

這個影響還是很大的，學校對學生的培養不應該單單是培養學生的文化課成績，更多的應是德智體美全面發展，而學生在學校的勞動更是教學不可缺少的一部分。現在的很多孩子，在家已經很少再去做家務，打掃衛生之類的，而在學校的勞動不僅能夠培養學生和同學之間的團體合作，而且也能夠提升學生的團體意識。畢竟學校是一個大家庭，作為學生的學習場所，學生應該更好的維護好學校的環境衛生，同時也應該多動手打掃自己的學習場所。

而題主說的家長僱人打掃，我覺得這種行為就過分溺愛了，會影響孩子在德智體美各方面的全面發展，同時也會讓他們對自己的學習環境更不會維護，這無疑是一種不可取的行為，所以我還是認為，學校的環境應該由學生、老師、學校管理者共同維護。這才是真正學校的意義所在。

寶寶是需要幹一些力所能及的事情的。有些家長認為打掃衛生啊什麼的又髒又累，或者說打擾寶寶學習了啊這類的，其實這種想法是錯誤的。寶寶正處在成長階段，一定要培養孩子的動手能力，自己的事情自己獨立完成，當然這是在寶寶可以獨立完成的情況下。那麼家長也要鼓勵孩子，當孩子獨立完成一件事情的時候，寶寶其實是很有成就感的，這就帶動了寶寶的積極性，讓寶寶對更多的事情感興趣。打掃衛生就是一個很好的開始，鼓勵寶寶自己洗衣服，幫媽媽摘菜，洗碗，既增加了寶寶與家長的互動，又培養了孩子正確的人生觀念，這是很好的。

在這個拼爹的時代，如果出生在一個平凡的家庭。你教育孩子的方向只有一個，那就是儘可能的培養他的能力。

學習能力 生存能力 社交能力等等。

孩子的成長應該是德、智、體、美、勞等方面全面發展的，而不僅僅是學校的課程成績。學校不讓學生打掃衛生，而是家長僱人這一行為對孩子的影響利弊大於利。

僱人打掃衛生雖然可以減輕孩子的勞動量，但同時也讓孩子失去了體驗勞動過程的機會。同時也可能給孩子留下一個有錢就能解決問題的印象，不利於孩子正確金錢觀念的培養。

其實，課餘時間和同學一起打掃教室衛生（孩子們力所能及的工作）一方面可以促進同學之間的交流，還可以培養同學間團結合作，互相幫助的觀念，有利於孩子更好的融入到學校的學習生活之中。

現在的孩子（大多數）生活環境相對優越，可能在家的時候都不怎麼參與打掃衛生的家務活動。其實適量的家務活動不僅可以鍛鍊孩子的生活能力，還能增強自己的責任感，體會家長的不容易。這樣可以增加孩子的家庭擔當，而孩子自己也會很有成就感。

學校不讓孩子打掃衛生，可能是出於安全、衛生、孩子動手能力等各方面因素的考慮。但從孩子成長的角度來說，筆者還是認為適當的安排一些孩子們力所能及的工作，給他們功課以外的學習體驗，也是一件很有意義的事。