提升閱讀理解的能力可以從以下幾點來解決：1、朗誦，做到有感情、有停連、有重音以及更多朗誦技巧在內的朗誦，因為這樣的朗誦是建立在對文章中的詞、句、段的意思以及對作者所表達的感情與深層次內涵的基礎上而做出的藝術化表達，這樣做，是提升閱讀理解能力的基礎。

2、多做閱讀理解題，從做簡單的閱讀理解題入手，循序漸進，難度逐漸增加，準確率逐漸提高、閱讀理解的能力也一定會逐漸提升。

3、寫作，寫作好首先是對人、事、物等的理解、感悟深刻，多寫多練，在用詞、造句以及寫作技巧和修辭方法上多下功夫，堅持下去，也一定會使閱讀理解能力得到強化和提升的。

5、多讀名著，“腹有詩書氣自華”，只有每天從浩瀚的古今中外著名文學海洋中做深“游泳”，才能進一步提升閱讀理解能力。

以上是我對於提升閱讀能力的拙見，希望對大家有幫助。

與其說初一閱讀不好，不如說在小學時候特別是三年級開始學習命題文章時候就沒有打好基礎。

所謂閱讀，就是透過一篇文章能夠讀出作者寫這篇文章的用意，能夠讀出文章的中心思想，能夠讀出作者的寫作邏輯和技巧，作者運用了哪些好詞、好句和表達方式，最後就是你的心得體會了。

如果你能做到上述的問題，那自然就讀懂了整篇文章，答題就不在話下了。

如果是文言文的話，加強語法學習和練習至關重要。我們要熟練掌握文言文的表達方式，或者古人的表達方式，常見的如“之、呼、者、也兮”的運用。

對於我們現今很難遇到的事物要博聞強記，比如《木蘭詩》中的“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”文中的“鞍韉”和“轡頭”為何物？今日社會很難遇知，因此課上要認真筆記，課後要勤加練習。

最後我想說的是，所謂學的不好本質就是基礎不好，隨著學習的知識越來越多，越來越難，這種不好就會體現的更加淋漓盡致，最終失去學習興趣。並且閱讀、作文並不分家，閱讀不好作文應該也好不到哪去，學習閱讀等同學習作文。

因此，本人建議現階段夯實基礎至關重要，有目標的去學習直到解決問題，保持和提高學生的學習興趣至關重要。

待到以上問題得以有效提高和解決的時候，開始增加學生的閱讀量和練題量，畢竟閱讀是個長期積累的過程，是個持久戰。

給孩子們畫像（組詩）之四

《閱讀》

姑娘 請問

你是怎樣坐在書山上的

是不是父母把你抱上去的

你的處境很危險

書籍沒碼好容易坍塌

知識擠壓得會哭出聲的

請你的父母或老師幫你

重新碼放一下書籍

將知識碼放得天衣無縫

攀越書山只有一條天路

勤為徑

古人就是

這麼上去的

第一，要加大閱讀量。

1.找孩子有興趣的書讓他讀，不能只拿大部頭來嚇他。例如前段時間《尋寶記系列》，《明朝那些事》這樣輕鬆有趣的作品。讀多了再加一些名著。

2.注意循序漸進，有計劃，要不停積累，家長可以每天有計劃的給他閱讀量的規定， 定量定時，從每天二十頁開始慢慢加多。

3.家長以身作則，一起閱讀。

第二，多練習閱讀題。找一些答題技巧和規律。

1、這是小學沒有打好基礎的結果。

2、任何時候開始補，都不晚。關鍵是孩子想不想補。

3、家長幫忙搜尋出小學階段的必讀課外書目，網上非常多。買回來，一本本地補起來。

4、家長和孩子一起制定閱讀計劃，每天讀多少，關鍵是堅持。

5、讀到特別喜歡的，跟家長或同學分享。

6、三個月閱讀後可以開始訓練讀後寫。

7、做好心理準備，不可能幾個月就趕上來，但只要堅持，中考時絕對不會拖後腿。這都是靠每日的積累。

從現在就開始吧！要有信心！

閱讀題一直都是語文考試一大失分點，閱讀技巧你都掌握了麼?

一、平心靜氣審題，切忌粗心。

　　在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的開啟思路。粗心是學習的大忌，對於語文的閱讀理解也不例外。在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點，要看清題目的要求，分析問題的提問要點。

　　粗心的同學往往會與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子後面打"√"，有的同學在正確的句子後面打"√"後，又多此一舉地在錯誤的句子後打上了"×"。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。 二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子，有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛，題材各異。

　　通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。

　　有的同學採用"順讀法"，就是先讀短文後讀題目，然後再讀短文尋找正確答案。有的同學採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關係密切的資訊，從而節省了閱讀時間。

　　因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章後面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答了。

三、巧妙藉助"原話"，確定解題空間。

　　有些題它要求用文中原話來回答，我們就可以直接用文中的原話來作答。有時它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以直接用原話來回答問題。如若它指定要同學們用自己的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會原句子的隱含資訊和深層含義。有些題目則需要結合全文內容的隱含資訊，經過縝密的思考，尋求完美的答案。語文試題的開放性要求試題答案能自圓其說，答案最佳。因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，要仔細揣摩、根據體裁的特點，不同的語境，要準確的使用詞語作答。

四、選擇適當方法，答題力求言之有理。

　　所謂"言之有理"就是讓我們根據問題能夠說一個所以然來，或謂之"自圓其說"。只要我們言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時我們要注意組織規範語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明瞭，能達到事半功倍的效果;重複羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。在答題之後，如果時間允許，要重讀全文內容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完後，攜帶閱讀理解的成果迴歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內在聯絡和邏輯關係，對照各題目推測判斷，確保無誤。

　　在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們可根據不同型別的題目，選擇不同的方法來解答。現舉4例：

　　1、上下聯絡。將問題放在上下文中思考。此方法適用於理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

　　2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法適用於問答以及體會作者的思想感情等。

五、合理控制答題時間，先易後難。

　　解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查詢答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，瞭解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字(不同的人名、地點可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號，以便查詢)。

　　同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時間，先易後難是做閱讀理解題目時的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的，要果斷捨棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的題目。

一，加強誦讀。語文要依靠語感 ，誦讀可以培養語感，同時可以積累相關知識，提升精氣神。

二，加強寫作。實踐是檢驗真理的唯一標準。知識只有在運用過程中才變得牢固，反過來促進閱讀，對新知識的渴求。