真實事件，成都很多幼兒園都說讓幼兒園的小朋友回家閱讀或者講故事，還要求發給老師和家長朋友圈。我想請問一下3歲的幼兒連個12345都還沒弄明白能認識字嗎？下發這個要求的上級部門你們難道天生就識字的嗎？你從孃胎裡面就開始學習漢子了？你們不覺過分嗎？

啟蒙教育，就是聽，無限的聽故事很有必要的。潛移默化的培養寶寶的興趣愛好，思想品德，文明禮儀。6歲以後在學真就完了

根據大腦科學觀點看，這種做法是合理的，用科學實驗來闡述下為什麼合理了。下面幾張圖片是日本腦科學研究者，利用核磁共振機器觀看大腦內的情況，紅色顏色越深說明對這個區域大腦的活化程度越高。活化程度高，對大腦的神經網路的連結進行強化，這樣孩子也會越來越聰明。

首先還是從實驗上看，下圖是隻是聽日本語文章，活化的區域有左右腦高智力前頭野區，視覺區，語言理解的韋爾克區，和聽覺區。透過紅色和黃色活化的區域，直觀的就可以看到大腦活化的程度，活化的大腦區域比較有限。

第二張圖實驗是不出聲的讀書時腦活化的程度。透過下圖清晰可見，前頭前野區和韋爾克區，下側頭回區，視覺區都在運動，比只聽文章的腦活化程度要高很多。

第三張圖的實驗是有聲讀書，看下圖可見活化的程度倍增，有聲讀書可以大幅提高記憶力。

現在的幼兒園要求孩子每天朗讀，我覺得這是一個可以提倡的事情，現在的孩子，他對新鮮事物的接受能力非常大，他平時所接觸的資訊量也非常的大，很多孩子在很小的時候可能都會自己編故事了，進入幼兒園學習之後，老師有計劃的每天帶領孩子去朗讀一些比較短的小故事、兒歌、或者古詩，對他們的發音，口才鍛鍊都是不可或缺的。而且大聲的朗讀，能夠帶動孩子對閱讀的積極性，也會對孩子以後閱讀和寫作打下一定的基礎。

當然有些家長也可能會擔心，幼兒園讓孩子閱讀故事是不是屬於早期教育，以我的經驗來說，幼兒園階段老師帶孩子閱讀的只是一些很短的童話故事和兒歌，並不會對孩子造成一定的壓力。在閱讀過程中，老師會與孩子進行一些互動反而能夠帶動孩子上課的一些積極性。

幼兒從小養成閱讀很合理。

1.這樣是在培養幼兒養成閱讀好習慣的開始。

2.幼兒每天大聲朗讀“課文，古詩，成語接龍，論語，弟子規”不但是培養幼兒的詞語積累和知識，還鍛鍊幼兒的口語能力和發音的鍛鍊。

3.大聲朗讀也是提高幼兒對學習的自信和興趣。

4.有聲朗讀最主要可以促進幼兒大腦的記憶力，提高大腦的運動力

5.適當的大聲朗讀是有助於幼兒的大腦發育。

不用擔心會不會給幼兒促進特別大的壓力，閱讀課文等有時老師會在幼兒上廁所的路途上朗讀這是給幼兒培養學習的氛圍。也沒有太多的強迫說必須背會之類的，只是讓幼兒珍惜每一分每一秒，不浪費時間。