為什麼？因為在已經對一樣東西成癮的情況下，簡單生硬粗暴的拿走，確實是會引來對方強烈的反彈。

尤其是對方還是青春期荷爾蒙旺盛情緒不穩的孩子，那麼一旦把他們惹急了，他們是真的什麼事都做得出的。

所以第一，在現場，在情勢上，父母千萬別把孩子給惹急了。當然父母也是人，也有七情六慾，要想生氣時控制自己的情緒確實也不容易。

手機這個問題，千萬不要等孩子已經沉寂其中無法自拔才想起來解決，而家長往往由特別著急的想要解決問題，這樣，就難免簡單粗暴。

實際上孩子對手機依賴，原因是多方面的：

1、生活單一，學業壓力大，習慣了在手機虛擬網路世界裡去找安慰，一般男孩子是打遊戲，女孩子是網路聊天追劇。

2、親子關係溝通不夠，孩子回到家，感覺不被尊重理解，久而久之，自然也就被手機吸引走了。

3、父母預警不夠，在孩子當初開始用手機時，沒有定好規矩，或者定好了規矩沒有嚴格執行。殊不知真的到了影響作息，學習，甚至上癮的時候，父母一下不淡定了，一著急和孩子天雷地火一碰撞，悲劇就出現了。

其實不僅僅是手機的問題，其實孩子青春期是否能順利度過，跟父母前面十幾年打的教育底子有關，也跟親子關係是否夠好有關。

如果父母有威信，孩子總體還是佩服父母的，那麼父母應對得當的話，應該能順利度過。如果孩子對父母充滿了不滿和意見，甚至鄙視，父母又喜歡託大，那就完了，青春期孩子要麼不回家，要麼跟父母吵架，或者影響學業走彎路。最極端的就是自殺。

家裡能有冷靜的人最好，父母還是彼此勸慰，遇到問題三思而後行。沒有的話，那麼陪伴者就真的要多多注意孩子的情況。理智處理問題。

談談我帶的一個學生，這個學生沉迷於網路遊戲，把他的遊戲人物視做另一個自己，每到節假日想著給他的遊戲人物換面板（用他的原話是過年過節，我的某某也要買新衣服）。由於過度沉迷，家長把他鎖在臥室，斷了網，他翻窗戶跑到外邊上網；後來甚至於動手打他母親。這個孩子的家庭是父親是計程車司機，脾氣暴躁；母親是一個小商販，溺愛；而因為父母都忙著賺錢，把孩子交給了爺爺奶奶帶，從小缺少父母的關愛和陪伴，加之父母二人對他是冰火兩重天，因此他完全把自己困在了遊戲世界裡。

可以說，因為部分家庭教育的缺失，孩子和父母少有交流，或者交流不暢，孩子轉而進入虛擬世界尋求心理慰藉，日積月累，而這種狀態顯見端倪時，已是病入膏肓，成癮，家長和孩子的溝通沒有解決，再加上方法不當，若是孩子心理再偏激一些，最終就走向了絕路。

解決方法，就是家長實質的陪伴，讓孩子感覺到愛，讓孩子走進大自然，逐步走進知識的海洋。

《教育藍皮書：中國教育發展報告（2018）》指出：

大約每6箇中學生中就有1個人有過自殺意念，大約每14名中學生中就有1人制定過自殺計劃，大約每37名中學生中有1人採取過自殺行動。

大約每6箇中學生中就有1個人有過自殺意念，大約每14名中學生中就有1人制定過自殺計劃，大約每37名中學生中有1人採取過自殺行動。

報告指出中小學生自殺的主要原因，大致可以分為：家庭矛盾（72例，33%）、學業壓力（55例，26%）、師生矛盾（35例，16%）、心理問題（21例，10%）、情感糾紛（11例，5%）、校園欺凌（9例，4%），其他問題（12例，6%）。

而其中相當一部分家庭矛盾的衝突根源仍是學業壓力，例如“父母責備其成績退步”等，師生矛盾案例亦有類似情況。

所以，綜合結果表明：學業壓力才是中小學生自殺的首要原因。

從對中國中小學生自殺案例的分析來看，最典型的自殺是長期學習壓力與不被父母理解缺乏社會支援導致的瞬間崩潰。

手機作為中小學生自殺案例的特殊存在，課題組也進行了研究，因手機引發的自殺案例涉及比例超過10%，結果顯示資訊化時代中小學生對智慧手機確實存在深刻心理依賴。

但是手機，不是自殺心理的根源，更多隻是自殺行動的誘因，手機被剝奪使不過是孩子把自殺的願望付者實施而已。

作家劉娜就曾一針見血的指出：無辜的手機正在成為這個時代教育無能和溝通無力的替罪羊。

到頭來還是因為孩子上學的時候壓力太大，十分壓抑，所以會選擇玩手機放鬆一下，換來的只是不理解和責備，導致心理精神崩潰而選擇自殺。

孩子玩手機這的確不對，但父母通過強硬的手段來沒收手機也存在一點不妥，因為孩子已經成癮，這時候通過強行的手段來沒收手機會讓孩子產生很強的負面情緒，來迫使孩子採取極端的行為，我們應該通過與孩子進行溝通和來管制孩子的遊戲時間，不但可以通過緩和的手段讓孩子減少遊戲時間，還可以在一定程度上通過與孩子提出考試達到一定要求來給予一定遊戲時間來提高孩子的學習積極性

謝邀，我現在還沒有孩子，不過孩子即將出生。個人感覺為什麼孩子會為了手機自殺，這個和家長的教育還有平時的言行有關。假如孩子從小就在父母天天都拿著手機的環境下自然就會對手機有興趣，而且很多家長為了讓小孩子安靜不吵鬧，從小就放著手機給孩子，孩子自然也就認為手機是一切了。

另外小孩子喜歡玩手機主要就是玩遊戲，家長要是能多陪伴孩子，讓他覺得有比遊戲更好的娛樂活動，自然就不會這麼看重手機。

個人現在因為小孩快要出生，也開始鍛鍊身體，少玩手機多看看書，這樣將來希望小孩子也能在更適宜的環境下成長。

圖片是我最近減肥的資料，希望小寶寶也能學著我的樣子健康成長。

謝邀，抖個機靈，對家長來說只是拿走了一部手機，對孩子來說失去的是整個世界啊（狗頭保命）。透過現象看本質，我認為是家長之前的縱容和不及時引導導致了這個現象，孩子是處於發展中的人，其分辨能力，是非觀都還未完全形成，家長的引導此時就顯得舉足輕重。聰明的家長會採用教育，鼓勵，陪伴等方式幫助孩子戒掉手機癮，而愚蠢的家長只會暴力奪取手機，忽視孩子玩手機的深層原因，造成孩子的不滿。需要重視的是，孩子心理髮展往往會經歷轉折期，簡言之，其心理髮展在此期間會在短期內突然變化，常表現為對成人的反抗行為，逆反情結嚴重，因此也有人把轉折期稱為危險期，危險期內孩子的行為雖可能不符合社會規範，甚至做出自殺的舉動，但也不難理解，總之還是需要家長的聰明引導。

其實孩子本來沒有權利玩手機，他的手機都是父母買的，玩手機的權利也是父母授權的，你可能看見其它同齡孩子經常玩手機，但可能是他們成績比你好換來的，也可能是父母的溺愛。所以只是剝奪了你所謂玩手機的權利就自殺，不僅是對自己的不尊重，，也是對愛你的父母的不尊重，趁早教育教育吧，我以前就是玩手機多了近視加深，成績下滑，作為孩子，何必在大好光陰玩手機呢？

包容激發安全感，安全感是抗挫力和適應力的基礎。

缺乏安全感的兒童易走極端，關鍵處，身邊人“嗆火兒”！

放縱是災難，少年犯中因放縱而來的，佔一成；嚴管出逆子，少年犯中因嚴管而來佔六成。

放縱是孩子“在錯誤中獲益”；嚴管是“錯了苛責、懲罰；包容是“構成犯罪了依法從事，構不成犯罪不批評、不懲罰”。

許多家教是放縱與嚴管的集合體，偏偏忽視了包容。

因為孩子現在屬於接受能力強，辨別能力差，何況現在的王者榮耀，吃雞都是特別吸引人，成年人玩了都會特別有癮何況小孩，看視訊講解

請不要用“家長駁奪了孩子玩手機的權利”這樣的片語，因為“駁奪”與“權利”一旦組合便讓人產生“合理合法”的錯覺，而現實生活中“玩手機”不僅不是孩子的合理行為，而是屬於“不提倡”甚至是應該“限制”的行為，注意公眾平臺的措詞嚴謹是我們應有的態度和責任。至於孩子玩手機問題，個人認為不宜讓孩子過早地接觸和使用手機，一旦接觸很容易讓孩子陷入其中不能自拔，必竟孩子缺乏自控力，其產生的各種負面影響是不容小覷的，應該引起社會家庭學校的共同關注。